幼儿园中班音乐说课稿 夏天到

幼儿园中班音乐说课稿 夏天到 <br /> <br />　　一、设计意图 <br />　　歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。 <br />　　中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。 <br />　　二、目标定位 <br />　　从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下： <br />　　1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。 <br />　　2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。 <br />　　3.激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。 <br />　　从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。 <br />　　为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备： <br />　　1.经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。 <br />　　2.物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。 <br />　　三、教法学法 <br />　　新的《幼儿园教育纲要》指出：&ldquo;教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者&rdquo;。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法： <br />　　1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。 <br />　　2.根据&ldquo;先行组织者理论&rdquo;，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。 <br />　　3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。 <br />　　教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的&ldquo;表演&rdquo;以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。 <br />　　四、教学过程 <br />　　(一)引入活动，激发兴趣。 <br />　　出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫) <br />　　教师：什么季节到了? <br />　　幼儿：夏天到了。 <br />　　教师：你是怎么知道的? <br />　　师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。 <br />　　(二)欣赏感知歌曲前半段 <br />　　1、教师以清唱的方式提问：&ldquo;夏天到了怎么知道?&rdquo;(即歌曲第一句) <br />　　展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。 <br />　　2、欣赏歌曲前半段，教师清唱 <br />　　提问：夏天到了，你心里觉得怎么样? <br />　　每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。 <br />　　提问：你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。 <br />　　一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节...