幼儿园中班教案《下雨了》含反思

幼儿园中班教案《下雨了》含反思<br />幼儿园中班教案《下雨了》含反思　<br /> 　活动目标 <br /> <br />在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。<br />愿意尝试小段文字的阅读。<br />认识顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕等字词。<br />愿意分角色表演简单的故事情节。<br />根据已有经验，大胆表达自己的想法。<br /> <br />教学重点、难点<br /> <br />1.激发想像。<br />2.巩固认字识字。<br /> <br />活动准备<br /> <br />1、故事相关的图片四幅，字卡若干。<br />2、大图书一本，小图书人手一本。<br /> <br />活动过程<br /> <br /> <br />一、导入活动，引起幼儿兴趣<br />(放录音)听，是什么声音？（打雷、下雨）<br />放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？（幼<br />儿讨论）<br />二、激发说话欲望，潜意识感知目的字<br />1.放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门<br />口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？（出示字卡<br />伞）<br />2.出示图片一：兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？<br />（出示字卡顶、蘑菇）<br />3. 出示图片二：小黄狗顶着什么伞回家的？（出示字卡芭<br />蕉）<br />4. 出示图片三：青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎<br />么样？（出示字卡荷叶）<br />5. 出示图片四：娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友<br />帮她想想办法。（出示字卡折、手帕）<br />三、完整讲述，进一步感知目的字<br />1. 教师启发：小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来<br />编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，<br />好吗？<br />2. 幼儿尝试看图讲述故事。<br /> <br />3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。<br />四、游戏买雨伞，巩固目的字<br />提供音乐、背景，创设下雨天的情景。<br />我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!<br />（雨伞后面有字）<br />五、尝试小段文字的阅读<br />1.教师启发：刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来<br />讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？（教师边看文字<br />边讲故事）<br />2. 幼儿尝试阅读大图书。<br />六、延伸活动<br />幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。<br /> <br />教学反思<br /> <br />本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的活动，为了<br />给孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环<br />境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，还利用<br />走廊一角，布置成春天一条街把孩子们和家人一起制作的手<br />工作品陈列出来，很受小朋友喜欢，同时也提高了他们的动<br />手能力。小手也变巧了，还锻炼了他们的耐心，孩子在教室<br />里追跑打闹的现象也少了。<br /> <br />俗话说：没有规矩，难成方圆。良好的常规可以使幼儿的生<br />活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培<br />养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础，<br />当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个<br />别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同<br />合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣<br />乱的小朋友少了，热爱劳动的小朋友多了。<br />中班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋<br />激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了值日生轮换制，<br />让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子抓住这些细<br />小的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩<br />子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促<br />进了整个班风班貌的提高。小百科：雨是一种自然降水现象，<br />是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，<br />是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从<br />天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升<br />遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。 <br />