幼儿园中班教案《乌鸦和狐狸》含反思

幼儿园中班教案《乌鸦和狐狸》含反思<br />幼儿园中班教案《乌鸦和狐狸》含反思<br /> <br />教学目标：<br /> <br />1、能借助拼音读准生字词，在语言环境中认读底、洞、肉、<br />直、羽、差、受、刚 8个生字，在老师指导下在田字格中正<br />确描写洞、肉、直、差 4个生字。<br />2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能<br />在朗读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神<br />态的变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道<br />理，知道要正确认识自己。<br />3、能展开想像，续编故事。<br />4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。<br />5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故<br />事。<br /> <br />教学重点和难点：<br /> <br />能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不读错字。能在朗<br />读中抓住重点词句，通过对狐狸和乌鸦的三次语言、神态的<br /> <br />变化，体会故事的寓意。懂得爱听奉承话容易上当的道理，<br />知道要正确认识自己。<br /> <br />教学过程：<br /> <br />一、创设情境、谈话导入<br />（一）、谈话引入<br />师：今天老师给同学们带来两位动物朋友，一位是（出示狐<br />狸图片，板贴狐狸），另一位是（出示乌鸦图片，板贴乌鸦）。<br />在你们的印象中，狐狸和乌鸦是什么样的人呢？<br />狐狸（狡猾）、乌鸦（声音难听、全身乌黑）<br />（二）、揭题<br />师过渡：在狐狸和乌鸦之间发生了一个有趣故事，大家想不<br />想听啊？那今天我们一起来学习第 21课、狐狸和乌鸦（指<br />名读题、齐读）<br />（三）、动画激趣<br />老师奖励同学们看一个动画片，讲的就是狐狸和乌鸦的故事。<br />看完后要请同学告诉大家他们之间发生了一个什么故事。生<br />交流。<br />二、初读课文，知情问由（问候是假，想吃是真）。<br />（一）、读通课文<br />这么有趣的故事，大家想不想自己读啊？那就请轻轻打开课<br /> <br />本，借助拼音把课文读正确、读流利、不加字不漏字。师巡<br />视指导坐姿等。<br />（二）、理清人物关系<br />1、出示第一小节，引读：故事发生在一个森林里。<br />乌鸦在大树上做了个窝。大树底下有个洞，洞里住着狐狸。<br />（三）、随机学洞：个别读、开火车读。找朋友。<br />师：我们知道了，乌鸦住在（大树上），狐狸住在（大树底<br />下的洞里）。<br />狐狸和乌鸦中班教案<br />（四）、复习生字，激趣导入。<br />1、瞧小朋友们个个精神饱满的样子，我们昨天新认识的生<br />字宝宝们可开心了！看，他们正手拉手来跟大家见面呢！<br />2、开火车认读生字。<br />3、上课前，老师去了一趟动物王国，请来了两位老朋友，<br />（出示挂图）小朋友们跟他们打个招呼吧！板书课题：狐狸<br />和乌鸦<br />4、今天我们继续学习《狐狸和乌鸦》的故事。<br />（五）、进入情境，精读课文。<br />学习第一段<br />1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。<br />2、轻声读读第一段，想想你都知道了什么？<br />3、指名汇报，相机理解叼、指导读谗得直流口水。<br /> <br />4、想象：如果你就是这只很饿很饿的狐狸，当你看到这片<br />肉时，你会怎么想呢？<br />5、齐读第一段。<br />学习第二到第五自然段。<br />过渡 ：老师听了小朋友们的朗读，知道了狐狸很想吃这片<br />肉，开始动脑筋了，它是怎么做的呢？<br />1 、请小朋友们大声读课文第二到第五自然段，同桌同学合<br />作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话？并把狐狸的话用?<br />画出来，把乌鸦的反映用――画出来。<br />2 、学生汇报交流，教师引导理解。<br />（1） 狐狸和乌鸦一共说了几次话？谁来把你找到的狐狸<br />的话读给大家听听？（指名读）<br />（2） 小朋友们找得真准，老师找得跟你们一样呢，看，（出<br />示小黑板）<br />（3） 请大家自己读读这三句话，找找狐狸说的话中哪些是<br />一样的？<br />生活中谁对谁说亲爱的？狐狸称乌鸦为亲爱的，他心里是怎<br />么想的呢？<br />再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢？<br />相机板书： 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好<br />A、为什么狐狸要问起他的孩子呢？<br />B、图片比较狐狸和麻雀的羽毛体会狐狸的假话。<br /> <br />C、引读，相机点红真漂亮差不多真好都爱听　<br />细心的小朋友们，你们发现了吗？狐狸每次说话时的动作表<br />情不一样呢，谁的眼睛尖找到了？<br />A、自己边读边读这几个词，边读边学着狐狸做做动作。<br />B、从这几个词中，你觉得这是一只怎样的狐狸？　<br />是啊，狐狸就这样一次又一次，想尽办法用亲热的动作，动<br />听的语言讨好乌鸦，那乌鸦每次...