幼儿园大班教案《狐狸和乌鸦》含反思

幼儿园大班教案《狐狸和乌鸦》含反思<br />幼儿园大班教案《狐狸和乌鸦》含反思<br /> <br />活动目标<br /> <br />（1）能理解故事内容，尝试用连贯清楚的语言大胆表述乌<br />鸦上当受骗的原因。<br />（2）感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现<br />故事内容。<br />（3）丰富词汇：得意。<br />（4）领会故事蕴含的寓意和哲理。<br />（5）能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活<br />动的乐趣。<br /> <br />教学重点、难点<br /> <br />重难点：能够用连贯清楚的语言，大胆表述乌鸦上当受骗的<br />原因<br /> <br />活动准备<br /> <br />1、狐狸和乌鸦的头饰。<br /> <br />2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画；音乐《去郊游》《小乌<br />鸦爱妈妈》<br /> <br />活动过程<br /> <br />一、开始部分：<br />1、幼儿室外站好，导入：孩子们，美丽的春天来了，外面<br />的景色多美呀，我们一起去郊游好吗？听《去郊游》进入活<br />动室。出示课件：大树林<br />美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？出示课<br />件：乌鸦它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们<br />一起帮助它寻找食物好不好？听《小乌鸦爱妈妈》做热身运<br />动。它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只<br />狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？引出故事《狐<br />狸和乌鸦》<br />二、基本部分：<br />教师有表情的讲述故事 1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心情<br />怎么样?<br />引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高<br />兴的？<br />2、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。提问：狐狸看到乌鸦<br />嘴里叼着的肉，会打什么坏主意？（把肉骗到手）它第一次<br /> <br />（第二次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼<br />儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿讨论：狐狸是不是真<br />的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样?（狡猾）乌鸦为什么<br />会上当？（爱听好话、奉承话、赞美的话）我们能不能学习<br />它？<br />3、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教<br />育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。<br />4 、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行<br />讲述。<br />5、讲评幼儿活动情况。<br />三、活动延伸：<br />1、请幼儿在表演区分角色表演故事。<br />2、请你续编《聪明的小乌鸦》<br /> <br />教后反思：<br /> <br />1、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要<br />富有感染力。<br />活动中，教师应该充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与<br />教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活<br />动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有<br />在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师<br /> <br />在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现<br />的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说<br />的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关<br />注、了解，在活动前要多想、多思考！<br />2、教师除了具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的<br />能力之外，还有重要的一点就是，要站在孩子的角度去演绎<br />作品，感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都<br />是演绎作品的关键。活动《狐狸和乌鸦》有了一个较完善的<br />设计，有画面的冲击，有音乐的渲染，再加上教师的全情投<br />入，相信演绎的效果也会更好，孩子也更投入。<br />第三、对于幼儿的语言要及时进行鼓励。<br />总之，童话故事不仅让孩子感受了浓郁的生活气息，还为孩<br />子养成遇事要多动脑筋的良好品格奠定了认识基础。对大班<br />孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好<br />听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身<br />边触手可及之处，我们缺少的，只是静心地去解读和品味。<br />小百科：狐狸身体纤瘦，毛长且厚。体长加尾长 2到 3英尺<br />（60到 90厘米）。狐狸毛茸茸的尾巴是头部和身体的一半或<br />2/3，尖嘴。 <br />