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大班语言活动——狐狸和乌鸦教案
大班语言活动——狐狸和乌鸦教案
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狐狸和乌鸦教案 <br />大班语言活动狐狸和乌鸦教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,分析画面内容,能较合理地猜测故事情节,积极参加活动,发挥想象,大胆表达自己的想法,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,下面是狐狸和乌鸦教案。 <br /> 活动目标: <br /> 1.分析画面内容,能较合理地猜测故事情节。 <br /> 2.积极参加活动,发挥想象,大胆表达自己的想法。 <br /> 3.不能轻易相信别人,遇事能想办法自己解决问题。 <br /> 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br /> 5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 <br /> 活动准备: <br /> 1.故事图片两张,狐狸表情图两张,狐狸图片一张。 <br /> 2.故事动画。 <br /> 3.字卡:口水直流、得意。 <br /> 活动过程: <br /> (一)出示图片,激发幼儿学习兴趣。 <br /> 1.教师:你们瞧,谁来了?关于狐狸你知道些什么呢?狐狸是一个怎样的动物呢? <br /> 2.小结:狐狸很聪明,但是它却用它的聪明去干了些坏事,所以我们都觉得它是一只狡猾的小动物。 <br /> (二)观察狐狸的两种表情,猜测发生什么事情。 <br /> 1.出示表情一: <br /> 问题一:狐狸怎么了?(很馋,淌口水,口水直流……) <br /> 问题二:你觉得它会在什么时候出现这样的表情?(狐狸看到好吃的,就会口水直流。)那我们小朋友看见好吃的东西时呢? <br /> 2.出示表情二: <br /> 教师:狐狸又怎样了?这是什么表情?(很得意,很神气)你是从哪里看出来的? <br /> 教师:你看它那眯着眼睛,张着嘴巴,扭着身体的得意样子,肯定是干什么坏事得逞了。我们也来学一学它的得意样。 <br /> (三)引导幼儿感知图片之间的对应关系,理解图片内容。 <br /> 1.教师:狐狸的表情为什么会发生这样的变化?遇到什么事情了? <br /> 2.出示两幅肉位置变化的图片。 <br /> 教师:这儿还有两幅画,我们一起来看看。 <br /> 3.教师:画上都有什么?画上说了些什么? <br /> 4.教师:你觉得狐狸的这两种表情分别跟哪幅画有关呢?为什么? <br /> (因为狐狸看见乌鸦嘴里叼着一块肉,它非常想吃,所以谗的口水直流。) <br /> (因为狐狸得到了肉,所以狐狸非常得意。) <br /> 5.教师:那狐狸是怎么样得到乌鸦嘴里的肉的呢?你们来猜一猜。 <br /> (你是这么猜的,那其他小朋友呢?那你们觉得狐狸还会想什么馊主意?你说的很清楚,我们一下子都听懂了。) <br /> (四)完整欣赏故事,总结寓言的中心思想。 <br /> 1.教师:小朋友刚才猜了那么多的办法,那寓言故事里狐狸到底是用了什么办法呢?我们一起来听听。 <br /> 2.教师:狐狸到底是怎么来骗乌鸦嘴里的肉的呢? <br /> 3.学说故事中狐狸的对话。 <br /> (1)再次倾听故事中的对话。 <br /> 教师:寓言里的狐狸是怎么说的呀?我们一起再来听一听,学一学。“你好呀,乌鸦夫人,您今天可真漂亮,简直跟老鹰一样美,我还没有听过你的声音,但我相信你唱起歌来一定比谁都好听!” <br /> (2)个别幼儿学说。 <br /> 教师:谁来学一学?(你学的真棒,把狐狸的身体姿态也表演出来了。) <br /> (3)集体学说。 <br /> 教师:那我们大家一起来学一学,最好把狐狸的样子也表演出来好吗? <br /> 3.教师:你觉得这个寓言里的狐狸怎么样?(这只狐狸真的是很狡猾,只是嘴巴动一动,说了几句话,就骗成功了。真是得来全不费工夫。)像这只狐狸不靠自己劳动却去骗别人的东西,这样好不好? <br /> 4.教师:那乌鸦为什么会上当?(你说的真好,乌鸦就是太容易相信别人,不能正确的认识自己。) <br /> 5.总结:生活中我们总会遇到各种各样的事情,我们能不能轻易的相信别人?我们应该要怎么样呢?(要动脑筋,想办法解决。如果解决不了,也可以请朋友、老师、爸爸妈妈来帮忙。) <br /> (五)续编故事,大胆讲述。 <br /> 1.教师:又过了几天,乌鸦又找到了一块肉,狐狸看到了,又想很多办法来骗乌鸦的肉,乌鸦该怎么办呢?我们可以却找你的好朋友,一个扮演乌鸦,一个扮演狐狸,你们来试一试?记住狐狸想办法来骗的时候,乌鸦一定要保护好自己的那块肉哦! <br /> 2.幼儿自由讨论。 <br /> 3.教师:你们的好办法是什么呢?(请幼儿来讲述(表演)自己的办法。) <br /> 4.教师:还有许多小朋友也想了...
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办公文档 - 总结/计划
发布时间:2023-02-02 15:26:06
页数:6
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文章作者:U-43139
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