幼儿园大班教案《狐狸又见乌鸦》含反思

幼儿园大班教案《狐狸又见乌鸦》含反思<br />幼儿园大班教案《狐狸又见乌鸦》含反思<br /> <br />教学目标<br /> <br />1. 宝宝对生活中常见的简单标记和文字符号感兴趣，能理<br />解图示符号的含义。<br />2. 根据故事结局孩子大胆创编故事情节。并初步尝试用图<br />示符号表达。<br />3. 发展想象、推理和大胆表达的能力。<br />4. 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。<br />5. 萌发对文学作品的兴趣。<br /> <br />活动准备<br /> <br />1. 结合故事情节的图片：（图一）狐狸抬头看见乌鸦嘴里<br />叼着肉；（图二）跟情景表演相符的简笔画图；（图三）狐<br />狸和小乌鸦在一起分享美食。<br />2. 操作图：分别表示狐狸和乌鸦不同表现的对比图，上贴<br />角色头像。<br />3. 用于角色表演的狐狸、乌鸦头饰各一。　<br /> 　活动过程 <br /> <br /> <br />一、回忆情节，感知图标<br />师：小朋友们，你们记得狐狸和乌鸦第一次见面的故事吗？<br />师：那狐狸为骗到肉，对乌鸦说的第一句话是什么？当时乌<br />鸦的反应是怎样的？<br />师：狐狸在问候乌鸦，现在老师用一个简单的图标来表示一<br />下（教师在狐狸的头像旁打上？），那乌鸦的反应是怎样的？<br />幼：乌鸦没有回答。<br />师：对，老师也用一个简单的图标来表示一下。（教师在乌<br />鸦头像旁打上 x）<br />师：接着狐狸又是怎么说的？乌鸦的反应呢？你们想用怎么<br />样的图标来表示？（教师根据幼儿的回答画相应的图标或<br />请幼儿画）<br />师：第三次狐狸又是怎么说的？乌鸦呢？（在狐狸头像旁画<br />上羽毛及音符，在乌鸦头像旁画往下的箭头。）<br />师：画上简单的图标，故事一看就明白了。在这个故事里你<br />觉得这是一只怎样的乌鸦？<br />二、根据结局创编故事，初步运用图标<br />师：上当受骗的乌鸦心情也不太好。日子就这么一天天地过<br />着。有一天，狐狸又在树林里逛。一抬头，他发现了什么？<br />是怎么想的？<br />师：你觉得狐狸这次还能骗到肉吗？觉得能的坐这边，觉得<br /> <br />不能的坐那边。<br />师：请大家说说理由。师：看来是各有各的理啊。这中间到<br />底发生了什么样的事情呢？请你也给狐狸三次机会，编成一<br />个故事，并用简单的符号记录下来，然后讲给后面的客人老<br />师听。师：谁愿意到上面与我们分享一下你的精彩故事？<br />三、接受继续创编任务，巩固运用图标<br />师：你想对乌鸦说什么？<br />师：你们说的都很有道理，其实故事还没完呢，请看这张图<br />（出示分享图）。他们之间又发生了什么事情呢？请大家回<br />去再编一编，并用图标把它表示出来，讲给爸爸妈妈听。<br /> 课后反思： <br /> <br />本节活动最适合大班幼儿年龄特点，孩子们能踊跃参加续编<br />活动，想象力丰富、大胆。也能运用符号记录自己的故事。<br />并且给故事续编了很多不同的结局。小百科：狐狸身体纤瘦，<br />毛长且厚。体长加尾长 2到 3英尺（60到 90厘米）。狐狸毛<br />茸茸的尾巴是头部和身体的一半或 2/3，尖嘴。大多种狐狸<br />耳朵大、直立、呈三角形。不同种类的狐狸颜色不同，即使<br />同类的狐狸颜色也有区别。 <br />