幼儿园中班优秀语言公开课教案《各种各样的布》含反思

幼儿园中班优秀语言公开课教案《各种各样的布》<br />含反思<br />幼儿园中班优秀语言公开课教案《各种各样的布》含反<br />思<br /> 活动目标 <br /> 1.感知布的特征，并能用语言大胆表达。2.增进对布及<br />布制品多样性的认识，初步了解布的用途。3.根据已有经验，<br />大胆表达自己的想法。4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝<br />试讲清简单的事情。 <br /> 活动准备 <br /> 1.请幼儿收集各种布制品的物品，如：布衣裤、布娃娃、<br />床上用品、布袋、布鞋、桌布、布书、手绢、帽子等，在班<br />级里布置成展台。2.用来做对比的塑料桌布和皮鞋。 <br /> 活动过程 <br /> 一、感受布和其他材质的区别 1.教师出示塑料桌布与布<br />质桌布，引导幼儿比较与讨论。师：这里有两块漂亮的桌布，<br />我们看看，有什么不同?你喜欢哪一块?为什么?师：现在请<br />小朋友闭上眼睛来摸一摸，有什么布一样?布做的桌布给你<br />什么样的感觉?你更喜欢哪一块?为什么?2.出示皮鞋和布鞋，<br />引导幼儿比较与讨论。师：这里还有两双鞋，它们又有什么<br />不一样呢?看一看、摸一摸，布鞋给你什么感觉?师：穿在脚<br /> <br />上试试看，有什么不同?二、看看生活中各种各样的布制品。<br />1.出示布制品展台，引导幼儿看一看、说一说，感受各种布<br />制品。师：在我们的生活中有各种布做的东西，我们一起来<br />看看它们是用什么布做的。师：布还可以做什么呢?师：如<br />果请你用布做东西，你想用它做什么呢?三、触觉游戏。教<br />师准备依个大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩<br />具。请一个幼儿上来，闭上眼睛，在袋子里摸布玩具。确定<br />后，其他幼儿喊一、二、三，拿出来看一看。如果他摸到布<br />玩具，其他幼儿为他鼓掌奖励，如果没有摸到布玩具，可以<br />请他再试一次。 <br /> 活动延伸 <br /> 请家长和幼儿一起找一找，生活环境中有哪些布质的物<br />品，共同填写各种各样的布调查表。(详见附)。 <br /> 活动提示 <br /> (1)活动中，教师应给予幼儿充分感知与体验的时间，<br />帮助幼儿通过自己的感官感知布的特征，并且鼓励幼儿用语<br />言大胆表达自己的发现。(2)有的幼儿可能只从表面理解问<br />题，如只从表面的特性，如颜色、图案等来区别布和其他材<br />质。教师可以有针对性的引导与追问，帮助幼儿深入了解问<br />题，如材质，的软硬、光滑与粗糙等。(3)该活动可以进一<br />步向语言领域扩展，请幼儿细致描述布制品，培养幼儿的语<br />言表达能力。(4)在本活动结束后，将幼儿带来的各种布制<br /> <br />品展示出来，布置布的世界主题墙和展台。 <br /> 教学反思： <br /> 从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主<br />导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。<br />不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不<br />到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教<br />学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实<br />质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范<br />法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感<br />官因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有<br />的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的<br />肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，<br />这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻<br />关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时<br />调整自己的教学方式。小百科：布:bù ㄅㄨˋ。《说文解<br />字》:布，枲织也。从巾、父声。 。(巾之父)枲麻织成物是<br />布之范式。本义:棉、麻及棉型化学短纤维经纺纱后的织成<br />物。如:布匹、布帛、布衣。 <br />