中班语言游戏教案《请进来》含反思

中班语言游戏教案《请进来》含反思<br />中班语言游戏教案《请进来》含反思<br />【活动目标】<br />1、体验同伴间相互嬉戏的欢乐。<br />2、通过观看表演，学习诗歌内容。<br />3、学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的风格。<br />4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。<br />5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。【活<br />动准备】<br />挂图（4张），中班幼儿的情景表演，家的创设，小兔、小鹿、<br />小鸭、风的头饰。【活动过程】<br />一、用安全教育的谈话带入诗歌。<br />教师敲门，请幼儿听声音并回答问题：<br />1、一个人在家时能不能随便开门？<br />2、你怎么才能知道外面的人是谁呢？<br />二、学习诗歌，在教师的引导下感受诗歌中问答式对话的风<br />格。<br />1、看挂图，教师有感情地朗诵诗歌。提问：<br />（1）小姐姐家来了哪些朋友？<br />（2）朋友们来时都做了一个什么动作？发出了什么声音？<br />小姐姐听到敲门后问了一句什么话？<br /> <br />（3）你还听到诗歌里讲了什么？<br />2、看中班情景表演，学习诗歌。提问：<br />（1）第一位敲门的朋友是谁？小姐姐对小白兔说了什么？<br />为什么要请小白兔给我们看看他的耳朵？<br />（2）第二位敲门的是谁？小姐姐怎么知道是小鹿？<br />（3）第三位敲门的是谁？小姐姐让花鸭给我们看看他的什<br />么呢？<br />（4）最后一位敲门的朋友是谁？小姐姐又是怎样回答的？<br />三、学念诗歌，请幼儿参与诗歌的情境表演。<br />1、请幼儿跟随老师一同来朗诵诗歌，感受诗歌的优美。<br />2、请幼儿分角色上台，台下的幼儿扮演主人，进行一问一<br />答的情境表演。<br />四、创设情境，当有人敲门时我们怎么办？<br />教师总结：开门时要先了解门外是谁，注意安全。请幼儿到<br />教室里一起做游戏。附诗歌：《请进来》<br />笃笃笃，<br />谁敲门呀？<br />是我，小白兔。<br />你要真是小白兔，<br />就让我们看看你的耳朵。<br />笃笃笃，<br />谁敲门呀？<br /> <br />是我，小鹿。<br />你要真是小鹿，<br />就让我们看看你头上的角。<br />笃笃笃，<br />谁敲门呀？<br />是我，花鸭。<br />你要真是花鸭，<br />就让我们看看你的脚丫。<br />笃笃笃？<br />谁敲门呀？<br />是我，我是风。<br />你果真是风，<br />你就请进来吧。<br />你自个儿从门缝往里钻。教学反思： 在本次活动中，我<br />采用了游戏法、欣赏法和情景法，通过这种方式的开展，激<br />发了幼儿学习的兴趣，同时也体现了活动形式的丰富性。在<br />活动中，多数幼儿能充分展开想象，大胆讲述自己的发现，<br />自始如终地参与活动之中。在整个学习儿歌的过程中脸上始<br />终洋溢着笑容，思维始终处于积极地兴奋状态。学说儿歌的<br />声音随着身体的动作而表现出来，真正体现了文学活动带来<br />的快乐。<br />本次活动中的不足之处：就是我没有在最后环节进行完整性<br /> <br />地让幼儿念一遍儿童诗，在有些问题上也没有充分做好预设<br />和生成的准备，今后的教学活动中我还需要不断学习和改正。<br />小百科：进来 jìn lái，汉语词语，释义为从外面到里面<br />来。基本含义【英语】:come in【释义】① 从外面到里面<br />来。② .用在动词后，表示到里面来。【例句】[陈白露] :<br />月亭 ，你不能等他们进来，你打开门出去，叫他们滚蛋。 <br />