中班语言课教案《出海》含反思

中班语言课教案《出海》含反思<br />中班语言课教案《出海》含反思<br /> 设计意图 <br /> 诗歌《出海》语言简洁，明了，节奏欢快，朗朗上口，<br />富有趣味性,诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。<br />符合中班语言教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作<br />品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达<br />能力的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的优美意境<br />深深的感染，在教师创设的情境中，很快就理解了诗歌的内<br />容。活动结束后与孩子交流：在大海上除了能看到浪花、白<br />云、海鸟、帆船，还会看到什么呢?这一话题引发了幼儿的<br />兴趣，这也与孩子对大海的已有经验较丰富，孩子们讨论起<br />来滔滔不绝，于是引发了活动 2仿编活动，目的在于通过调<br />动幼儿的经验进行扩展想象，从而仿照诗歌的句式结构表达<br />自己的理解，以此发展幼儿语言表达能力、想象力和幼儿社<br />会性的发展。活动 1诗歌欣赏：出海 <br /> 活动目标 <br /> 1.仔细倾听诗歌，感受诗歌中描绘大海美好的意境。2.<br />理解、欣赏诗歌内容，感受诗歌句式结构的特点。3.学习有<br />情趣的朗诵诗歌。4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了<br />解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5.通过加入适当的拟声<br /> <br />词去感受图画书的诙谐、幽默。 <br /> 活动准备 <br /> 配乐诗歌《出海》、课件。 <br /> 活动过程 <br /> (一)播放海浪声，激发幼儿出海的兴趣师：听!这是什<br />么声音?海上有什么呢?小朋友想不想出海，到大海上去看一<br />看?师：出海观光我们应该坐什么去呢?教师小结：有这么多<br />的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，<br />可以坐大轮船去。那我们就坐大船去。(二)创设出海情境，<br />感受理解诗歌的意境师：呜我们的轮船出发了。小朋友们你<br />看到了什么?大海和天空是什么颜色?孩子们看，海上掀起了<br />大浪，大浪翻滚起来像什么?看!天上有什么?我们平时看到<br />的白云是什么形状的?这是什么?有多少海鸥?许多只海鸥我<br />们可以说一只只的海鸥在大海上飞翔。小朋友看，远处是什<br />么?为什么帆船这么小?(三)教师有感情的朗诵诗歌，帮助幼<br />儿理解诗歌内容 1.教师有感情的朗诵诗歌。2.通过提问帮助<br />幼儿理解诗歌内容。出海我们都看到了些什么?你喜欢诗歌<br />里的哪一句?为什么?(四)幼儿学习朗诵诗歌 1.再次欣赏，跟<br />念诗歌。2.和着抒情的音乐进行朗诵。3.分组加上动作表演<br />诗歌。4.重点引导幼儿感受理解诗歌的语言和意境。 <br /> 活动延伸 <br /> 1.将诗歌内容的相关图片投放在语言区，供幼儿巩固理<br /> <br />解诗歌。2.亲子互动生活中的量词大搜寻。2.仿编诗歌。师：<br />在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什<br />么呢?活动 2仿编活动：出海 <br /> 活动目标 <br /> 1.喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。<br />2.通过出海观光，连接已有对海的经验进行拓展想象。3.仿<br />照诗歌的句式特点&amp;times;&amp;times;一&amp;times;&amp;times;，仿编<br />出自己的诗歌段落。 <br /> 活动准备 <br /> 出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板 <br /> 活动重点 <br /> 运用重叠量词，根据诗歌句式&amp;times;&amp;times;一<br />&amp;times;&amp;times;进行仿编。 <br /> 活动难点 <br /> 量词和事物匹配的正确表述。 <br /> 活动过程 <br /> (一)回顾诗歌，调动幼儿对大海的原有经验 1.组织幼儿<br />朗诵,引发幼儿对诗歌的回忆。2.教师提问：小朋友，海上<br />除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么?(仿编<br />活动是文学作品学习中前三个活动层次基础上进行创新的<br />过程。活动开始，组织幼儿朗诵,为了引发幼儿的回忆。提<br />问充分调动幼儿已有经验进行拓展想象。)(二)创设出海情<br /> <br />境，拓宽幼儿思路为仿编做铺垫 1.带领幼儿欣赏海上风光，<br />教师适时进行解说。2.刚才出海你看到了什么?(本环节利用<br />动态视频《海上风光》给予幼儿视觉的刺激，视频中有海上<br />的沿途风景，有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁石形<br />象而又具体，调动幼儿的视听感官，再次激发幼儿想象，为<br />仿编诗歌做好铺垫。)(三)师幼讨论，引发幼儿对诗歌仿编<br />的兴趣，并初步练习仿编 1. 幼儿尝试仿编。提问：小朋友<br />可不可以把看到的东西编到诗歌里面?谁来试试...