幼儿园小班教案《出海》含反思

幼儿园小班教案《出海》含反思<br />幼儿园小班教案《出海》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、 仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境。<br />2、 在理解诗歌的基础上，初步学习仿编。<br />3、 能分析诗歌，培养想象力。<br />4、 根据已有经验，大胆表达自己的想法。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿<br />人手一张长方形纸。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />一、 感受诗歌的意境<br />1、 出示图片(大海背景图)<br />(1) 师：看看，这是什么地方?<br />(2) 师：看到这么美的大海，你想干什么?<br /> <br />(3) 师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮<br />我想想，坐什么去呢?<br />(4) 师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可<br />以坐飞机去看海，可以坐大轮船去那好吧，我就坐大船去，<br />海上有什么呢?<br />2、 欣赏诗歌《出海》<br />二、 理解学习诗歌<br />1、 提问：<br />(1) 我出海时，看到了什么?<br />(2) 在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句?<br />2、 再次欣赏，跟念诗歌。<br />师：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我们一<br />起《出海》<br />三、 学习仿编诗歌<br />1、 师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到<br />什么呢?<br />2、 根据幼儿的回答，引导幼儿仿编。<br />如：幼儿：海龟。<br />师：海龟有多少呀?<br />幼儿：海龟一只只。<br />3、 师幼一起仿编诗歌。<br />师：真棒!把你们看到的东西，都编到诗歌里去吧!<br /> <br />四、 一边折船，一边欣赏诗歌<br />1、 师：(出示船)你们看，这是什么?(船)你们谁知道我是<br />怎么做的?让我们一起折艘船出海吧!<br />2、 引导幼儿用长方形纸折船。(自由想象折船)<br />师：比比谁折的船漂亮?<br />五、 带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。<br />师：好了，我们开着小船出海去了。(随着音乐律动做动作)。<br /> <br />课后反思：<br /> <br />活动一开始，我告诉幼儿，有一个小朋友到海上玩了，他把<br />自己看到的东西都拍成了照片，想和大家分享。在给幼儿看<br />图片前，我提出要求：看的时候要找出这是在哪里?有些什<br />么?什么样子的?像什么?第一次欣赏图片后简单提问，再引<br />导孩子进行第二次观察，要求他们说出特征。重点和幼儿一<br />起观察了浪花 卷的特征。在幼儿已经有了初步的认识后，<br />我请幼儿边看配上文字的图片，边听老师充满感情地朗诵诗<br />歌，听完要求他们说出自己最喜欢的那句，并说出最喜欢这<br />句的理由。<br />每当孩子说出一句诗歌时，我就再次出示相应的画面，和他<br />们一起重温诗歌，就这样，孩子们不知不觉中学会了诗歌。<br />接下来，我用我念前半句，孩子接后半句的方法和孩子一起<br /> <br />朗读了几遍，再邀请几个能力稍强的孩子到前面来示范。<br />最后一个环节，我问孩子们：你们想不想出海?教孩子折纸<br />船，结束。<br /> <br />感悟：<br /> <br />1. 虽然成人感觉这首诗歌的意境很美，但是孩子并不能真<br />正领会。如果能看到出海的动态录像，或在朗读诗歌时再配<br />上音乐，这样可能更容易让孩子理解诗歌中的意境。在孩子<br />基本学会朗读后，播放音乐，让孩子随音乐有表情地朗读，<br />效果可能会更好些。<br />2. 活动延伸中有让孩子仿编诗歌的要求，可以带孩子在戏<br />水池玩纸船，然后进行仿编。小百科：海域是人类最先通向<br />大洋的桥梁。海域对人类的作用不仅是提供丰富的各类可用<br />资源，它里面的藻类也为调节整个地球水平衡发挥出重要作<br />用。 <br />