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小班语言活动——出海教案

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出海教案 <br />小班语言出海教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,课后反思等内容,仔细倾听诗歌,感受诗歌美好的意境,在理解诗歌的基础上,初步学习仿编,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,下面是出海教案。 <br />   活动目标: <br />  1、 仔细倾听诗歌,感受诗歌美好的意境。 <br />  2、 在理解诗歌的基础上,初步学习仿编。 <br />  3、 理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。 <br />  4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 <br />  5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br />  活动准备: <br />  配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。 <br />  活动过程: <br />  一、 感受诗歌的意境 <br />  1、 出示图片(大海背景图) <br />  (1) 师:看看,这是什么地方? <br />  (2) 师:看到这么美的大海,你想干什么? <br />  (3) 师:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你们帮我想想,坐什么去呢? <br />  (4) 师:有这么多的海上交通工具,我可以划着小船去,可以坐飞机去看海,可以坐大轮船去……那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢? <br />  2、 欣赏诗歌《出海》 <br />  二、 理解学习诗歌 <br />  1、 提问: <br />  (1) 我出海时,看到了什么? <br />  (2) 在听的时候,你喜欢诗歌里的哪一句? <br />  2、 再次欣赏,跟念诗歌。 <br />  师:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我们一起《出海》 <br />  三、 学习仿编诗歌 <br />  1、 师:我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船,你还会看到什么呢? <br />  2、 根据幼儿的回答,引导幼儿仿编。 <br />  如:幼儿:海龟。 <br />  师:海龟有多少呀? <br />  幼儿:海龟一只只。 <br />  3、 师幼一起仿编诗歌。 <br />  师:真棒!把你们看到的东西,都编到诗歌里去吧! <br />  四、 一边折船,一边欣赏诗歌 <br />  1、 师:(出示船)你们看,这是什么?(船)你们谁知道我是怎么做的?让我们一起折艘船出海吧! <br />  2、 引导幼儿用长方形纸折船。(自由想象折船) <br />  师:比比谁折的船漂亮? <br />  五、 带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。 <br />  师:好了,我们开着小船出海去了。(随着音乐律动做动作)。 <br />  课后反思: <br />  活动一开始,我告诉幼儿,有一个小朋友到海上玩了,他把自己看到的东西都拍成了照片,想和大家分享。在给幼儿看图片前,我提出要求:“看的时候要找出这是在哪里?有些什么?什么样子的?像什么?”第一次欣赏图片后简单提问,再引导孩子进行第二次观察,要求他们说出特征。重点和幼儿一起观察了浪花 “卷”的特征。在幼儿已经有了初步的认识后,我请幼儿边看配上文字的图片,边听老师充满感情地朗诵诗歌,听完要求他们说出自己最喜欢的那句,并说出最喜欢这句的理由。 <br />  每当孩子说出一句诗歌时,我就再次出示相应的画面,和他们一起重温诗歌,就这样,孩子们不知不觉中学会了诗歌。接下来,我用“我念前半句,孩子接后半句”的方法和孩子一起朗读了几遍,再邀请几个能力稍强的孩子到前面来示范。 <br />  最后一个环节,我问孩子们:“你们想不想出海?”教孩子折纸船,结束。 <br />  感悟: <br />  1. 虽然成人感觉这首诗歌的意境很美,但是孩子并不能真正领会。如果能看到“出海”的动态录像,或在朗读诗歌时再配上音乐,这样可能更容易让孩子理解诗歌中的意境。在孩子基本学会朗读后,播放音乐,让孩子随音乐有表情地朗读,效果可能会更好些。 <br />  2. 活动延伸中有让孩子仿编诗歌的要求,可以带孩子在戏水池玩纸船,然后进行仿编。 <br /> <br />

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发布时间:2023-02-02 15:45:50 页数:4
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文章作者:U-43139

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