中班语言课教案《水果屋》含反思

中班语言课教案《水果屋》含反思<br />中班语言课教案《水果屋》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、能围绕我喜欢吃的水果进行谈话，进一步了解一些常见<br />水果的特点。<br />2、幼儿在集体面前能用较完整的句子连贯的表达自己喜欢<br />吃的水果特征。<br />3、幼儿耐心倾听同伴的说话，并能大胆的与幼儿讲述。<br />4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。<br />5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展<br />求异思维。　<br /> 　【活动准备】 <br /> <br />故事挂图，水果挂图，水果实物。<br />【活动过程】<br />一、创设谈话情境，引出谈话话题。<br />1、教师出示教学挂图，讲述童话《水果屋》<br />2、师：水果丰收了，熊妈妈和熊宝宝收获了哪些水果?<br />3、师：这些水果都是什么颜色的呢?<br /> <br />4、师：熊妈妈和熊宝宝收获了这么多的水果，他们想邀请<br />小朋们吃呢，小朋友们愿不愿意呀。<br />二、引导幼儿围绕话题自由交谈<br />1、教师将切好的水果，让小朋友们品尝，并猜出吃下的是<br />什么水果。<br />2、师：你吃下的水果是什么味道的呢?猜猜你吃的是什么水<br />果?<br />3、挂图。教师：这水果长的什么样子的?吃起来是什么味道?<br />三、引导幼儿拓展谈话范围。<br />1、师：在小朋友还认识哪些水果，你最喜欢吃哪种?它是什<br />么颜色，什么样子的?吃到嘴里你有什么感觉?(请问你这个<br />问题提出后，是让孩子围绕问题自由交谈，还是请部分孩子<br />回答，要注明)<br />2、幼儿自由找朋友交谈，教师提醒幼儿轮流说，认真听。<br />3、请个别幼儿在集体面前说一说自己最喜欢吃的水果，以<br />及为什么最喜欢。教师用提示的方法修补幼儿的谈话内容。<br />建议将第二点和第三点的顺序调换一下<br />四、教师小结，体验并分享水果的快乐。<br />师：每种水果的味道、颜色、形状都不一样，但都有营养。<br />多吃水果对人的身体有好处。你还有那些水果没有吃过，回<br />去可以问问你们的爸爸妈妈。<br />●看完教案，没有看到耐心倾听目标的体现，请补充<br /> <br />●还有，你让孩子自己带水果吗?如果要，请问在那个环节<br />用，我看不出来哦。如果只是品尝水果时用到，请你自备几<br />种水果各一个就行了。<br />●挂图要大张一些哈，如果只有一张挂图，至少要有半个黑<br />板的大小。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />本节课我准备了课件，让幼儿更直观的看这个故事。刚开始<br />时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物，幼儿很感兴趣。<br />接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都很认<br />真专注，也能根据教师的问题来说一说，做一做，但是此处<br />幼儿的完整表达还是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题<br />对于幼儿来说过于复杂，比较难以回答，下次课时可做适量<br />更改。<br />本节课我着重教授了摘、推、拉这 3个动词。当熊宝宝摘水<br />果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿<br />来学一学，加深体会这些动词的使用和动感，增加趣味性。<br />但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，原因有可<br />能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解能力也<br />有一定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动<br />物们的喜悦，幼儿表现的兴趣不浓厚，积极性不高。<br /> <br />本节课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我还是<br />有些错误，对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子<br />还是处于一个较弱的阶段，不能在问题中出现过于复杂的话<br />语，动作要更加有趣一些，让幼儿更感兴趣。小百科：水果，<br />是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水<br />果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。 <br />