中班语言教案《夏天的歌在哪里》含反思

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中班语言教案《夏天的歌在哪里》含反思 中班语言教案《夏天的歌在哪里》含反思 活动目标 1.理解诗歌内容，能跟随教师有感情地朗诵散文诗。2. 知道并模仿蟋蟀、蝉、青蛙等小动物美妙的歌声，激发幼儿 热爱夏天的情感。3.根据诗歌特点，初步尝试仿编诗歌。4. 参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中 主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。5.通过教 师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 活动准备 多媒体课件等。 活动过程 (一)童趣导入，激发探究欲望 1.小朋友们，你们知道现 在是什么季节吗?(夏天)2.夏天来到了，美丽的森林里要举 办一场音乐会，猜一猜会有谁来参加呢?(二)听音辨物，自 然导入主题 1.教师播放 PPT，幼儿通过听小动物美妙的歌声， 来猜想谁要来参加森林音乐会。2.教师引导幼儿尝试模仿蟋 蟀、蝉、青蛙的叫声，并说出小动物在哪里歌唱，使幼儿初 步理解诗歌内容。(三)理解朗诵，寓教于乐 1.幼儿完整欣赏 散文诗《夏天的歌》。2.结合多媒体课件，引导幼儿进一步 理解诗歌内容。3.幼儿跟随教师有感情地朗诵《夏天的歌》， 感受诗歌的韵律美。4.教师与幼儿用问答的形式合作朗诵， 并尝试用动作表演诗歌。(四)尝试仿编，感受多彩夏天小朋 友们，你们觉得夏天的歌还会在哪里呢?鼓励幼儿大胆想象， 初步尝试仿编诗歌，并用美妙的声音朗诵。(五)活动延伸其 实，夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，只要我们用 小耳朵认真倾听、用眼睛仔细观察，就会发现夏天更多的秘 密呢!孩子们，我们一起出发继续寻找夏天更美妙的歌声吧! 教学反思： 从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先 要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学 习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法， 从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼 儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游 戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换 游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。小百科：夏天， 四季中的第二个季节，英语为 summer，又称昊天，是北半球 一年中最热的季节，我国习惯将立夏作为夏天的开始，气象 学上的夏季要推迟到立夏后 25 天左右。古人把农历四、五、 六月算作夏天;今人把公历 6、7、8三个月当作夏天。西方 人则普遍称夏至至秋分为夏季。科学的划分方法是平均温度 22℃以上为夏天。据此，当平均温度持续低于 22℃时即为夏 天结束。在南半球，一般 12月、1月和 2月被定为夏季。

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