幼儿园中班语言教案《夏天的歌》含反思

幼儿园中班语言教案《夏天的歌》含反思<br />幼儿园中班语言教案《夏天的歌》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。2、能在图标的<br />帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。3、学会有感情地朗诵诗歌，<br />大胆参与讨论。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。<br />5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 <br /> 活动准备： <br /> 根据诗歌制作的图标;配乐磁带;录音机;蝈蝈、青蛙、<br />知了挂牌各 6个。 <br /> 活动过程： <br /> 教师活动幼儿活动 <br /> 活动观察 <br /> 1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。l 提问：春天<br />已经过去了，什么季节来到了呢?你喜欢夏天吗?为什么?l <br />你们喜欢夏天，小动物们也喜欢夏天，它们都出来唱歌了，<br />让我们来听一听。幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认<br />识 2、朗诵诗歌《夏天的歌》提问：你听到夏天的歌了吗?有<br />趣吗?(1)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》提问：夏天的歌是哪些<br />小动物唱的?怎么唱的?(2)配乐朗诵诗歌《夏天的歌》l 提<br />问：小动物们在哪里唱歌的?为什么?还在哪里能听到夏天的 <br /> <br />歌?l (根据幼儿的回答摆放图标)l 提问：你喜欢这首诗歌<br />吗?为什么?l 幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣。l 幼<br />儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。l 幼儿第三遍欣赏诗歌。l <br />重点讲述：动物怎么唱歌的?在哪里唱的?l 再次感受诗歌的<br />情趣。3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》<br />老师逐步收起图标，动作提示幼儿看着图标学习诗歌。幼儿<br />脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。4、分配角色、组织表演提问：<br />你想来当诗歌中的小动物吗?幼儿根据自己选择的角色表演<br />朗诵相应的诗歌内容 5、引导幼儿创编诗歌提问：还有哪些<br />小动物也会唱夏天的歌呢?让我们去找一找。幼儿继续寻找<br />夏天的歌。 <br /> 活动反思： <br /> 1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料<br />的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出<br />现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到<br />夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。孩子每<br />次都把中讲成里，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照<br />自己的方式来朗诵诗歌。2、图标虽然在我园的教育教学活<br />动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼<br />儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑<br />的。3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动<br />权可以交给孩子。小百科：夏天，四季中的第二个季节，英<br /> <br />语为 summer，又称昊天，是北半球一年中最热的季节，我国<br />习惯将立夏作为夏天的开始，气象学上的夏季要推迟到立夏<br />后 25天左右。古人把农历四、五、六月算作夏天;今人把公<br />历 6、7、8三个月当作夏天。西方人则普遍称夏至至秋分为<br />夏季。科学的划分方法是平均温度 22℃以上为夏天。据此，<br />当平均温度持续低于 22℃时即为夏天结束。在南半球，一般<br />12月、1月和 2月被定为夏季。 <br />