中班语言活动教案：夏天的歌教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班语言活动教学计划：夏季歌曲（反思教学） <br />中班语文活动的夏季歌曲（对教学有反思）主要包括活动，活动，活动，活动，思考等，对诗歌的欣赏，对诗歌的感受和体会，可以借助图标来记忆，阅读表演诗歌适合幼稚园老师参加中班语言活动班。快来看夏天的歌。活动目标： <br />1.欣赏诗歌，感受并体验诗歌的味道。 <br />2，可以借助图标记住，背诵和表演诗歌。 <br />3.学会在情感上背诵诗歌，并大胆地参与讨论。 <br />4.训练孩子大胆说话，说出完整单词的良好习惯。 <br />5.指导幼儿学习诗歌和理解生活。 <br />活动准备： <br />根据诗歌创作的图示；录音带；磁带录音机;蝈蝈，青蛙，知道各自的清单。 <br />活动程序： <br />教师活动 <br />儿童活动 <br />现场活动观察 <br />1.交谈并指导孩子说出对夏天的理解。 <br />l问题：春天已经过去，什么季节来了？你喜欢夏天吗？为什么？ <br />l您喜欢夏天，喜欢夏天的小动物，它们都出来唱歌，让我们听。 <br />幼儿根据自己的经验告诉他们对夏天的理解 <br />2，背诵诗歌《夏天的歌》 <br />问：你听过夏日歌吗？有趣？ <br />（1）电影原声带朗读诗《夏天的歌》 <br />问题：夏天的歌声里唱歌的是什么小动物？怎么唱歌？ <br />（2）电影原声带朗读诗《夏天的歌》 <br />l问题：小动物在哪里唱歌？为什么？在哪里可以听到夏日的歌声？ <br />l（根据孩子的回答排列图标） <br />问：您喜欢这首诗吗？为什么？ <br />l孩子们第一次享受诗歌，并感受到了诗歌的乐趣。 <br />l孩子们第二次享受诗歌并回答问题。 <br />l孩子们第三次享受诗歌。 <br />l专注于：动物如何唱歌？你在哪里唱歌 <br />l再次感受到诗歌的味道。 <br />3，带领孩子们看图标背诵诗句《夏天的歌》 <br />老师逐渐收起图标，动作提示 <br />幼儿看着图标学习诗歌。 <br />年幼的孩子摆脱了标志性的配乐，背诵诗歌。 <br />4.分配角色并组织表演 <br />问题：您想成为诗歌中的小动物吗？ <br />幼儿根据自己选择的角色表演相应的诗歌。 <br />5，引导孩子创作诗歌 <br />问：还有哪些小动物会唱歌夏天的歌？让我们找出答案。 <br />幼儿继续寻找夏日歌曲。 <br />活动反思： <br />1.在设计活动时，我充分考虑了教科书的特点，目标的制定以及材料的提供。但是，对于儿童在活动中可能遇到的各种情况，缺乏预设，并且缺乏随机教育。每次我背诵“夏天”的歌时，它在哪里？嘿，在绿色的草地上。每当孩子说“在里面”时，我都应该尊重孩子的学习方式，让孩子以自己的方式背诵诗歌。 <br />2.虽然图标在我们花园的教育和教学活动中得到了促进，但在新的环境中并面对不同的孩子时，教师如何引导孩子学习图标呢？这是我没有考虑过的。 <br />3.整个活动过程可以再次打开。可以给孩子一些主动权。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />