中班语言公开课教案《跳芭蕾舞的牛》含反思

中班语言公开课教案《跳芭蕾舞的牛》含反思<br />中班语言公开课教案《跳芭蕾舞的牛》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、尝试根据人物的动作、表情等图片信息，猜想故事人物<br />的心理活动及故事的发展，大胆表达自己的理解。<br />2、在感受故事情节的过程中，了解故事结局，知道牛的成<br />功来自于它的努力。<br />3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故<br />事诙谐幽默的情节。<br />4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />经验准备：对芭蕾舞有初步的了解。<br />环境准备：故事 PPT、图画书（大、小）建议用大书。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br />一、谈话导入。<br /> <br />1、出示芭蕾舞演员图片。<br />师：今天，老师给大家带来一张图片，我们一起来欣赏一下。<br />（1）她在干什么？跳的是什么舞？<br />（2）这个跳舞的姐姐身材怎么样呢？<br />2、尝试学芭蕾舞演员用脚尖来跳舞，感受芭蕾舞的特点。<br />师：你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉？（酸、痛）<br />3、出示牛的图片，猜猜牛能跳芭蕾舞吗？<br />师：在有一头奶牛要学跳芭蕾舞，你们觉得它能成功吗？为<br />什么？<br />觉得它能成功的小朋友坐红色椅子，觉得它不会成功的小朋<br />友坐绿色椅子。<br />到底你们谁会猜对呢？大家一起到故事书里去找答案吧！<br />二、引导幼儿阅读画面至第 4页。<br />1、封面：<br />这本书的名字叫《跳芭蕾舞的牛》，请你观察一下封面，说<br />一说故事里可能会有谁？会讲一个什么故事？<br />2、第 1页：<br />（遮挡窗口）牛在干什么？它练习得认真吗？你是怎么知道<br />的？<br />小结：是啊，月亮出来了，星星也出来了，已经夜深人静的<br />时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深的吸引了。<br />3、第 2页：<br /> <br />看着看牛忍不住跟着电视学起了芭蕾舞，你觉得它学的怎么<br />样呢？（丰富词汇：满头大汗）<br />谁在窗口，揭开窗户）牛练芭蕾舞的事情被谁发现了呢？它<br />们会支持牛牛学跳芭蕾舞吗？它们可能在说些什么悄悄话<br />呢？<br />4、第 3页：<br />小鸭、小羊都不支持牛，农场里的动物都知道牛学芭蕾舞的<br />事，纷纷嘲笑牛。<br />我们来看一下动物们是怎么嘲笑牛的？（根据画面教师提<br />问）<br />那你觉得牛会放弃吗？<br />5、第 4页：<br />是的，牛没有放弃，当同伴们吃着美味的青草时它还在坚持<br />跳，一直跳。<br />你觉得它的伙伴们会对牛说什么？<br />小结：是啊，牛练芭蕾舞肯定非常辛苦，动物们嘲笑它，伙<br />伴们也不看好它。你觉得这时候牛还会坚持吗？你会对牛说<br />什么鼓励的话？<br />6、出示 PPT5。<br />师：瞧，这里出现了爷爷一家，他们会支持这头奶牛吗？接<br />下来我们从书袋里拿出小书，去看看发生了什么事情？<br />三、幼儿自主阅读。<br /> <br />1、幼儿自由阅读 5~8页，结束后第二次交换位置。<br />提问：这次你认为牛成功了吗？如果牛成功了，请做到红色<br />的椅子上。<br />你从什么地方看出来？（幼儿肯定会说最后一页，教师可以<br />出示这一页的 PPT）<br />2、师幼共同阅读大书，理解故事的转折和结局。<br />第 5页：牛来到爷爷家里，他们欢迎牛吗？你从哪里看出来？<br />第6页：牛在爷爷家表演很成功？爷爷一家人看得怎么样了？<br />第 7 页：动物们准备做什么？小羊和小鸭呢？他们怎么了？<br />第 8页：你能用连贯的语言说说故事的结局吗？<br />四、完整阅读。<br />师幼完整阅读图画书，进一步完整理解故事内容，感受牛的<br />努力。<br /> 教学反思： <br /> 1、 选材适宜，看图讲故事对大班幼儿有一定的挑<br />战性，通过这节课丰富了幼儿词汇，学到了牛的一些精神。<br />2、 基本达到教学目标。小百科：芭蕾，欧洲古典舞蹈，由<br />法语 ballet 音译而来。芭蕾舞孕育于意大利文艺复兴时期，<br />十七世纪后半叶开始在法国发展流行并逐渐职业化，在不断<br />革新中风靡世界。芭蕾舞最重要的一个特征即女演员表演时<br />以脚尖点地，故又称脚尖舞。 <br />