“发花辙”典型歌曲及拓展歌曲学习

<br /> 1 <br /> <br /> <br /> <br />教学内容 <br /> 学习&ldquo;发花辙&rdquo;发声技巧，掌握&ldquo;发花辙&rdquo;典型歌曲及拓展歌曲的演唱。 <br />学习载体 <br /> 1.a 母音词语 <br /> 2.歌曲《绒花》 <br /> 3.拓展歌曲：《枉凝眉》《打电话》 <br />学习目标 <br /> 1.知识目标 <br />（1）了解歌唱发声器官知识 <br />（2）掌握&ldquo;发花辙&rdquo;韵母类别、发声要点、语音特点 <br />（3）了解作曲家王酩及作品 <br />2.技能目标 <br />（1）学习发花辙韵母发声技巧，并运用到歌唱中去 <br />（2）训练急吸缓呼技巧，体会用呼吸支撑歌唱的状态 <br />（3）练习&ldquo;软起声&rdquo;发声技巧，使歌声流畅、连贯、柔和 <br />3.情感目标 <br />（1）学习歌曲所阐述的坚韧不拔的精神，并将它渗透于自身的学习和生活<br />之中。 <br />（2）体会小组合作学习、相互帮助时实现自我价值的快乐，逐步提高在歌<br />曲学习过程中的审美情趣，并能体验到技能掌握后的学习成就感。 <br />教学难重点 <br /> 1.发花辙韵母发声时口形的保持 <br />2.急吸缓呼在歌唱中运用 <br />3.&ldquo;软起声&rdquo;发声使声音柔和连贯连贯 <br />课时安排（3 课时） <br />1.学习要求：在理解任务书基础上上传小组学习计划书。 <br />2.课时安排 <br />&ldquo;发花辙&rdquo;典型歌曲及拓展歌曲学习<br /> <br /> <br /> 2 <br /> <br />第一课时：歌唱发声、呼吸知识、发花辙语音知识学习，歌曲《绒花》学习。 <br />第二课时：拓展歌曲《枉凝眉》学习，布置自学歌曲《打电话》。 <br />第三课时：学习效果检查，歌曲回课指导。 <br /> 第一课时 <br />一、课前练习 <br />1.学生站立在座位前，双手自然放于腰间，口鼻同时做呼吸，体会呼吸带来<br />的腰腹部的运动状况。 <br />2.歌唱课要求：提早 5 分钟到场，自觉练习气息。 <br />二、基本训练 <br />1.练习急呼缓吸 <br />知识点：快速吸入气，体会腰部支持感觉，保持吸气状态缓缓呼气。 <br />练习要点：老师手势带领，面带微笑不做劲，不抬胸不抬肩，做自然呼吸。 <br />2.歌唱发声知识 <br />知识点：歌唱发声器官包括喉头与声带。喉上通咽喉，下通气管，为呼吸与<br />发声的重要器官。声带的主要是振动的源头，发音时声带向中线移动，声门闭合，<br />肺内呼出的气流冲击声带而产生声波，称基因，再经咽、喉、口、鼻等共鸣作用<br />发出悦耳的声音。另外发声的动力器官包括肺、胸廓和横膈膜、呼吸肌肉、支气<br />管和气管组成。 <br />3.发声练习 <br /> 练声曲一 1=e1-a1 4／4 <br /> <br />要求：软起声柔和演唱 <br />练声曲二 1=e1-a1 2／4 <br /> <br />要求：声音平稳、均匀、舒展，半打呵欠状态打开喉头，颧骨上抬，嘴角略<br />上提，稍露上齿，带着微笑吸好气息，用准确的母音状态连贯地演唱练习曲。 <br />三、语音训练 <br /> <br /> <br /> 3 <br /> <br />1.知识点： <br /> 此辙含韵母三个：a(啊)、ia（呀）、ua（哇）。其特点是一音到底，口形始终<br />不变，无韵尾，截气收声。a 音在十三辙中充当着&ldquo;发花&rdquo;、&ldquo;怀来&rdquo;、&ldquo;遥条&rdquo;、&ldquo;言<br />前&rdquo;、&ldquo;江阳&rdquo;等五个辙的韵腹。从咬字的口腔形状看属于横形，在十三辙中横行<br />占的比重最大，是主体，是歌唱的基本口形。从四呼方面讲它是开口呼。 <br />韵母 a、ia、ua <br />双唇出声 ba pa ma <br />唇齿出声 fa <br />舌尖出声 da ta na la <br />舌根出声 ga ...