中班语言小河马的大口罩教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />对中班语文小河马大口罩教学计划的思考 <br />中班语文小河马大面具教学计划的反思主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，了解故事《小河马的大口罩》，知道会感冒传播给他人，了解如何预防感冒，适合幼儿园的老师参加中班语言活动课，过来看看大河马面具的教学计划。设计背景 <br />感冒是生活中的常见疾病，很容易在空气中传播。抵抗力弱的儿童容易感染。我设计了&ldquo;小河马大面具&rdquo;，这是一种语言活动，旨在帮助幼儿理解感冒病毒可以在空气中传播并学会预防感冒。 <br />活动目标 <br />1.理解故事《小河马的大口罩》，知道感冒会传染给别人。 <br />2.学习如何预防感冒。 <br />3.初步研究以查看图片并讲故事《小河马的大口罩》。 <br />4.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。 <br />5.理解故事的意义和哲学。 <br />主要困难 <br />重点：知道可以传播感冒并了解如何预防感冒。 <br />难点：了解空气传播是传播感冒的重要手段。 <br />活动准备 <br />儿童书《小河马的大口罩》，故事大图《小河马的大口罩》。 <br />活动程序 <br />一，进口 <br />1.手指游戏《大乌龟，小乌龟》。 <br />2.老师：乌龟感冒了，为什么会感冒？ <br />二。听故事《小河马的大口罩》 <br />1.老师：有一头小河马感冒。它也有像小乌龟一样的感冒。感冒后发生了什么？要求孩子们听故事《小河马的大口罩》。 <br />2.老师讲故事《小河马的大口罩》。 <br />三。了解故事 <br />老师的问题： <br />1.老师告诉我什么故事？ <br />2.故事的开始是谁？这是怎么回事？ <br />3.感冒后谁会去寻找小河马？贝尔博士给这只小河马做了什么？ <br />4.熊医生为什么要戴小河马面罩？ <br />5.小河马在回家的路上怎么了？ <br />6.谁得到了口罩？这有什么用途？ <br />7.小白兔子把蘑菇带回家时遇到了谁？小白兔做了什么？ <br />8.小白兔子把面具戴在窗台上。发生了什么？ <br />9.谁得到了口罩？这有什么用途？ <br />10.第二天发生了什么？ <br />讨论 <br />1.老师：老师发现第二天早上森林医院的病人使用了同样的东西。它是什么？ <br />2.老师：感冒与您使用哪种口罩无关紧要？为什么使用小型河马面具的小动物会感冒？ <br />3.我怎么不感冒？ <br />4.老师总结：感冒很难。我们必须预防感冒，不需要感冒患者曾经使用过的东西，服用预防感冒的药物，多晒太阳，多运动等等。 <br />学习讲故事 <br />1.老师：这个故事真有趣。爸爸妈妈也一定喜欢这个有趣的故事。要求孩子与老师讲故事，然后回家与父母交谈。 <br />2.老师把教学的大图转过来，带领孩子们看图并讲故事。 <br />3.要求孩子两个一组，翻书并将故事讲给同伴。 <br />教学反思 <br />感冒是生活中的常见疾病，很容易通过唾液和空气传播。通过了解这个故事，幼儿可以基本了解感冒病毒的传播途径和预防感冒的方法。在讲故事的过程中最好与老师互动。但是，在活动过程中，教师在语言不够简洁，准确的情况下解释了感冒病毒的传播途径，在以后的教学过程中应更加注意问题的方向性。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决...