中班语言活动教案：老师的手教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班语言活动教学计划：老师的手部教学计划（对教学进行反思） <br />中班语言活动老师的动手案例（对教学进行反思）主要包括设计思想，活动目标，活动准备，活动重点，活动过程，活动过程，活动反思等内容，理解诗歌的内容结构，并初步学习背诵诗歌。该技巧，尝试迁移句子模式，在自己制作过程中模仿一首诗，适合幼稚园老师参加中班语言活动班，来看看老师的手工教学计划。设计思路： <br />老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很聪明，孩子们喜欢模仿老师做事。在教师节那天，这首诗是用来赞美老师的，在教学中，孩子可以掌握诗歌的结构，为模仿做准备，并提高孩子的表达能力。 <br />活动目标： <br />1.理解诗歌的内容结构，并初步学习诗歌朗诵技巧。 <br />2.尝试在自己制作过程中迁移句子模式并模仿诗歌。 <br />3.激发幼儿爱他们的老师。 <br />4.培养细致观察和更完整的表达能力。 <br />5，学会在情感上背诵诗歌，并大胆参与讨论。 <br />活动准备： <br />年幼的孩子有折纸，聂木，绘画和积木的经验，艺术角展示了老师的作品。 <br />活动重点： <br />活动重点：了解诗歌的内容结构 <br />活动中的困难：尝试迁移句子以模仿诗歌 <br />活动过程： <br />活动介绍-学习阅读-模仿诗歌 <br />活动程序： <br />（1）活动介绍 <br />1.展示老师的各种作品并一起欣赏。 <br />2，老师指导孩子们讨论这些作品都是由老师的手改变的，老师的手很干练，很聪明。 <br />（2）学习背诵 <br />1.老师朗诵诗歌，幼儿听。 <br />2.分节学习诗歌，了解每个段落的句式。 <br />3，孩子学会完全背诵诗歌。 <br />（3）模仿诗歌 <br />1.介绍操作材料并提出模仿要求：老师的精干手是什么？ <br />2，孩子在操作时模仿，老师遵守指导。 <br />3.用录音机记录孩子们写的诗。 <br />活动反思： <br />在活动中，幼儿可以在老师和图片的指导下继续完全背诵诗歌，但我在活动中也发现了问题：尽管我似乎为孩子创作了一个相对松散的诗歌。环境，让孩子们自己看图片，并指导孩子用更完整的语言表达。在活动中，我并没有真正发挥幼儿的主动性。在孩子们对整个图片有自己的解释之后，我没有按照孩子们的意愿进行适当的调整，或者没有返回到预设的活动设计中，导致孩子们对学习的兴趣下降了，不仅浪费时间，而且同时也分散了孩子的学习注意力，这使我意识到教学过程中的任何细节都需要基于孩子的兴趣，并始终关注孩子的成长。 <br />不能仅仅专注于教学的步骤，但不真正理解为什么要安排它吗？&hellip;&hellip;通过反思，我充分意识到，每项教学活动都必须经过充分的准备和心理上的准备。适合儿童的年龄特点和心理发展，满足他们的各种需求，使他们能够获得有益于童年快乐的身心发展的经验。 <br />通过整个活动过程的练习，我可以感知到活动的成功和失败。为了使我的班级更加理想，我必须有勇气面对失败，尽力纠正我的教学错误，并使自己具有实现有效教学目标的教学能力。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血...