中班语言活动教案：秋天的颜色教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班语言活动教案：秋天的颜色教案（对教学的反思） <br />秋季中班语文活动的配色方案（对教学进行反思）主要包括活动目标，难易活动，活动过程，教学反思等内容，阅读图画学习诗词，感知秋天表达的色彩美。诗歌，试图以诗歌为基础句子结构，一种模仿诗歌的方式，适合幼稚园老师参加中班语言活动班，来看看秋色教学计划。活动目标： <br />1.看图片以学习诗歌，并体会到诗歌表达的秋天色彩之美。 <br />2.尝试根据诗歌的句子结构模仿诗歌。 <br />3.我愿意在小组成员面前背诵带有表情的诗歌。 <br />4.学会在情感上背诵诗歌，并大胆地参与讨论。 <br />5.理解诗歌中的隐喻。 <br />活动难点： <br />活动困难： <br />基于句子模式的模仿 <br />难度分析： <br />中班生的语言模仿能力尚处于萌芽状态，词汇量较小，独立模仿能力较弱。 <br />活动程序： <br />1.老师：现在是秋天。您认为秋天美丽吗？ （美国）您眼中的秋天是什么颜色？ <br />2.呈现一张菊花的图片（依此类推） <br />老师：你看，菊花姑娘来了。让我们听听她认为秋天是什么颜色？菊花说：秋天是黄色的。 “ <br />老师：为什么菊花说秋天是黄色的？ <br />3.朗诵诗歌。 <br />4.激发孩子模仿诗歌。 <br />教学反思： <br />秋天结束了，地球的颜色变得更加美丽。诗歌中的菊花，枫叶和松树已经众所周知。尽管这些颜色是单一的，但它们组合形成美丽的颜色，让每个孩子谈论他们对秋天的理解。在秋天可以看到什么样的颜色，孩子自然会知道秋天是五颜六色的，似乎孩子的经历比任何事物都更真实。活动的第二部分是整个活动的重点。通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受到诗歌所表达的秋色之美和语言之美。这部分教师的顺利发展已经采取了多种方法。带有图片和文字的计算机课件的使用；在提问互动中师生之间的互动，实现对散文诗的认可；师生合作阅读诗歌；儿童分组角色朗诵诗歌等，都为这一目标的实现奠定了坚实的基础。 <br />活动的一部分是引导幼儿积极创造和发展幼儿的思维和想象力，使每个幼儿都能将原始经验与散文诗相结合，以模仿和培养幼儿的艺术思维。在最后的诗歌模仿中，我发现孩子们非常仔细地观察了周围的事物。孩子们对模仿诗歌非常感兴趣，所以我把他们汇编成诗歌的句子拼凑在一起。孩子们听了他们所作的句子。他们非常兴奋，而编辑更加充满活力。如果有些孩子有很强的想象力，我会让他们模仿自己的诗。有些孩子身体较弱。我为孩子们提供了很多照片。孩子们看着他们的眼睛，并记住诗歌的创作是完全不同的。另一方面，我认为大多数孩子会从诸如水果，草等的普通事物上解释秋天的颜色，但是孩子们却不会想到通常不关心的事物，因此我准备了很多图片。受孩子们对创造的兴趣的启发，这些活动之前的思考使我在教学中更加严格和细致。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />