幼儿园中班语言教案活动《秋天的颜色》含反思

幼儿园中班语言教案活动《秋天的颜色》含反思<br />幼儿园中班语言教案活动《秋天的颜色》含反思<br /> 活动目标： <br /> 1.看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。2.<br />尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。3.乐意在<br />集体面前有表情的朗诵诗歌。4.学会有感情地朗诵诗歌，大<br />胆参与讨论。5.理解诗歌所用的比喻手法。 <br /> 活动难点难点： <br /> 活动难点：根据句式进行仿编难点剖析：中班幼儿语言<br />仿编能力处于萌芽状态，词汇量少，独立仿编能力弱。 <br /> 活动过程： <br /> 1.师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你<br />们的眼里秋天是什么颜色的?2.出示菊花的图片(依次类推)<br />师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色<br />的?菊花说：秋天是黄色的。师：为什么菊花说秋天是黄色<br />的?3 . 朗诵诗歌。4 . 启发幼儿仿编诗歌。 <br /> 教学反思： <br /> 秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、<br />枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单<br />一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让<br />每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不<br /> <br />同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子<br />的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动<br />的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们<br />感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利<br />开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;<br />教师与幼儿的提问互动中回忆、思考，从而达到对散文诗的<br />识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，<br />都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的**<br />部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让<br />每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的<br />艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观<br />察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编<br />的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都<br />非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩<br />子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多<br />的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有<br />样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水<br />果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注<br />的事物不会引发他们的思考，因此我准备了很多的图片引起<br />孩子们创编的兴趣，这些活动前的思考让我得教学更加严谨、<br />细致。小百科：秋季，是春夏秋冬四季之一。从现代气象学<br />上划分，北温带的秋季在 8月 23日(处暑)~11月 20日(小雪);<br /> <br />南温带的秋季在 2月 19日(北半球雨水)~5月 21日(北半球<br />小满)。在我国，传统上是以二十四节气的立秋作为秋季的<br />起点，至立冬结束。 <br />