中班语言活动教案：守株待兔教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班语言活动课程计划：等待兔子教书（反思教学） <br />中班语文活动正在等待兔子的教学计划（对教学进行反思），主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，观察图画，推测判断孩子的心理状态。角色，并愿意使用更连贯的陈述来告诉组内图片内容。初步了解工作内容，知道只有努力才能收获，很适合幼儿园老师参加中班语言活动课。快来看看等待学校的兔子教学计划。活动目标： <br />1.观察图片，推测角色的心理状态，并愿意以更连贯的陈述将图片的内容告诉小组成员。 <br />2，初步了解工作内容，知道只有勤奋才有道理。 <br />3.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。 <br />4.理解故事中包含的道德和哲学。 <br />5.指导幼儿学习故事和游戏，并了解生活。 <br />活动准备： <br />自制书 <br />活动程序： <br />首先，导入。 <br />（显示农民，树木，兔子的照片）问题：农民，树木和兔子之间发生了不可思议的事情。可能是什么？ <br />过渡：到底发生了什么？让我们一起看看吧！ <br />其次，了解故事并感受其中的意义。 <br />（1）观察图片，切分理解 <br />1，（第一天）问题： <br />（1）（图1）农民在做什么？他心里会怎么想？ <br />摘要：真的很累！耕种真的很难！ <br />（2）（图2）您看到了什么？为什么兔子撞到树上？农夫看见了兔子。他是怎么想的？他会怎么做？ <br />摘要：农夫徒劳地将兔子弄晕了。他特别高兴。 <br />2.（第二天）（图3）问题：农民在做什么？他心里会怎么想？ <br />简介：农夫仍然在田间工作，但是他没有像以前那样专注。过了一会儿，他对准草地听了。他希望再有一只兔子出来打在树上。 <br />3.（第3天）（图4）问题：这个人在做什么？他为什么不去农场？ <br />简介：农夫不再有种地的心情，坐在树旁，等待野兔出来。 <br />4.讨论：你认为他会等兔子吗？为什么？ <br />（1）根据孩子的情况进行小组讨论：a，可以等待，b，不能等待，双方说出原因。 <br />老师及时总结了重点，强调了要点：他坐在树桩旁，等到野兔，他坐在树桩旁，以此类推。最后，他没有等待野兔。他等到野兔了吗？我们继续看不起（玩课件） <br />（2）他等了吗？你为什么不能等？ <br />（3）他没有等待野兔，但是发生了什么？ <br />老师总结道，关键是：他坐在树桩旁等着，庄稼已经死了，人们很瘦，最后一只野兔没有等待。 “呆在兔子身上”的故事告诉我们，没有艰苦的工作和努力，我们就不会成功。 <br />第三，完整的欣赏并增强经验。 <br />1.为什么农民会成为所有人的笑话？ <br />2.您认为他应该怎么做？如果是你，你会怎么做？ <br />活动反思： <br />《守株待兔》是一个寓言故事。由于偶然的机会，农民给了一只死兔子兔子文本。他放弃了农民对树桩的日常跟踪，等待死了的兔子。他生动生动地向孩子介绍“我不想得到它”。这更深刻。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />