中班音乐小兔的菜园教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />关于中班音乐兔子菜园教学计划的思考 <br />中班音乐兔子菜园教学计划的反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容。最初的学习歌曲可以有节奏地阅读，可以有效地理解，记住歌词并参与歌曲表演。适合幼稚园老师参加中班音乐活动课。快来看兔园教学计划。活动目标： <br />1.初步学习唱歌，能有节奏地阅读白色。 <br />2.可以有效地理解，记住歌词，并参与歌曲表演。 <br />3.感受旋律的气氛以及与您的同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 <br />4.乐于参加音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。 <br />5.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。 <br />活动准备： <br />1.蔬菜，萝卜，南瓜，毛豆等的图片（图片也可以由老师自制） <br />2.音乐带 <br />3.节奏图 <br />4.地毯 <br />活动程序： <br />首先，兔子走进菜园 <br />1.老师扮演兔子妈妈，孩子扮演兔子，然后在阅读歌词的前半部分时跳入活动室。 （在这种情况下，孩子们很容易融入到这项活动中，并且热情会增加） <br />2.老师：小兔子跳了，兔子跑了。哪里来的？ （在菜园里） <br />老师：一个小菜园在这里，兔子找到一个地方休息一会儿（找到座位）（老师唱上一段然后问问题） <br />3.老师：在菜园里有兔子喜欢的蔬菜。你猜怎么着（根据孩子们的回答，一张一张地展示蔬菜图片，然后有节奏地阅读它们） <br />老师：当听小兔子读这些蔬菜时，哪种蔬菜有不同的节奏？ （使用歌曲中的单词阅读，并在阅读时显示地图：有蔬菜，萝卜，南瓜和毛豆。）（指导孩子们发现最后的毛豆不一样，您必须慢慢阅读）（说很多事情）当您说可以在左边添加另一个时。） <br />二，兔子吃蔬菜 <br />1.这么多美味的蔬菜，兔子会开始吃吗？兔子吃东西时是怎么吃的？ （请让一个孩子表演，导致发出“啊呜呜”的声音）） <br />2.这只小兔子真好吃，你想尝尝吗？ （老师唱歌，孩子们继续读白） <br />3.抬起表情，然后再次回来。 （老师选择最后一句话） <br />第一次完全唱歌，最后拿走地图，进入第二段。 <br />第三，兔子种蔬菜 <br />糟糕，兔子的菜园里没有蔬菜，该怎么办？ （补菜） <br />孩子们听这首歌的第二段。 （老师完整的歌迷唱了第二首歌）兔子种植了什么？蔬菜是按什么顺序种植的。 <br />2.让我们帮助兔子一起种菜吗？激发孩子大胆地想象兔子种植蔬菜的行为，例如，挖，铲，压实，浇水等。（指导幼儿唱歌并演奏白色部分的第二段） <br />3.兔子种有芳香的蔬菜，过一会儿就可以食用。 <br />第四，充分欣赏歌曲，鼓励孩子轻声唱歌，有节奏地朗读白色。 <br />孩子们集体唱歌。 <br />活动反思： <br />在活动中使用故事情境创作可以激发幼儿学习的兴趣。在活动中使用地图也很好。第一部分指导孩子使用不同的声音来表达吃蔬菜的情况。第二部分重点介绍孩子们使用不同的动作来表达蔬菜的状况。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />