中班社会多变的表情教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />对中班社会转变教学计划的思考 <br />中班社会教学计划多变的反映主要包括教学意图，教学目标，教学过程，活动扩展，教学反映等内容，可以区分幸福，愤怒，悲伤，恐惧等基本表达，并对表情做出正确的判断。尝试体验和表达不同的有毒变化，感受积极的情绪，适合幼儿园老师参加中班社交活动课，来看看变化的表达教学计划。教学意图： <br />根据年幼儿童的年龄特点和独生子女的特殊状况，大多数儿童以自我为中心，不知道如何理解他人的感受。事件《多变的表情》是针对此现象而设计的。了解自己的表情不仅可以丰富与人互动的技巧，还可以表达表情。例如，当绘画表达人物的情感时，对表达的理解就很好。了解表达的含义后，您还可以学习及时调整不活跃的情绪和情绪，从而长时间保持健康的心态。让孩子们了解到，通过观察别人的表情，他们可以了解别人的情绪，从而减少了孩子在活动中的矛盾和要点，为孩子未来的游戏互动打下了基础。 <br />教学目标： <br />1，可以区分基本的表情，如快乐，生气，悲伤，害怕等，并对表情做出正确的判断。 <br />2.尝试体验并表达不同的有毒变化，并感受到积极的情绪。 <br />3，&ldquo;表情娃娃&rdquo;的手（哭，笑，生气，狡猾） <br />-您可以根据孩子的认知发展特点删除&ldquo;愁娃娃&rdquo;，因为孩子的情感内涵不容易被孩子理解。 <br />4.预先录制的表达情感的乐队。 <br />-可以是声音（笑声等），也可以是非常情绪化的语言，例如嘴巴。 （如果我们进行了春季旅行） <br />5，一些场景图，在讲台上，女孩的帽子被风吹到树上。 <br />6，操作的素材-&ldquo;心情故事&rdquo;，&ldquo;表情面具&rdquo;，&ldquo;类别图片&rdquo;一只手。 <br />7.帮助孩子理解基本的表达方式，让孩子根据自己遇到的实际情况表达自己的感受，锻炼孩子的语言表达能力。 <br />教学过程： <br />一，游戏：谁来了 <br />听情感表达的录音： <br />老师：你听谁的？你养什么样的表情娃娃？ <br />-游戏以&ldquo;您听到了谁？它一下子吸引了孩子的心，孩子会更感兴趣。 <br />二，感受不同的表情，可以表达自己的想法 <br />老师展示了场景图（领奖，丢了帽子）：你在想他现在应该做什么，为什么？ <br />-图片上的孩子朝内，当孩子说正确时，将图片翻转过来。 <br />老师：说出自己的表情：什么时候会有一个快乐（悲伤）的表情？ <br />-从自己的情感中，了解表达的真实含义 <br />老师：如果遇到这样的事情，您会怎么想让自己开心？ <br />-从孩子的故事中，进行更典型的案例分析。通过讨论和互动了解自我消除不良情绪的方法 <br />老师（摘要）：我们通常会遇到很多事情，但是幸福是最重要的。因此，我们通常会遇到不愉快的事情，我们可以帮助老师和孩子们。成为一个快乐的娃娃！ <br />三，表情游戏的自由选择，表情表达和表情表达 <br />老师：今天，老师为您准备了一些有趣的&ldquo;表达游戏&rdquo;。您可以选择自己喜欢玩的游戏！ <br />幼儿：选择操作表情游戏。 <br />教师摘要：孩子们观察到人眼的表情是通过眼睛，眉毛和嘴巴的变化来体现的。人的眉毛，眼睛和嘴巴的曲率不同。 <br />四，交流与分享 <br />老师：你玩了什么？你怎么玩？ <br />-这些活动可以在拐角处进行。在角落。您还可以放置一些枕头玩具来指导孩子的情绪不满，这种情绪可以在这种环境下得到缓解，并发挥心理作用。 <br />老师总结： <br />鼓励幼儿成为开心宝贝或微笑宝贝。 <br />生气对我们有害，我们每个人都会生气。这是正常现象，但重要的是，我们生气时需要知道该怎么办。当我们生气时，我们可以玩玩具，看动画片，想一些快乐的事，做一些快乐的事，这可以减轻心情，使身体变得更健康。孩子们每天开心地玩耍，尽量不要生气，成为一个快乐的孩子，...