中班美术布老虎教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />关于中型艺术布老虎教学计划的思考 <br />中级美术布老虎教学计划的反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容。欣赏老虎的形状，颜色和图案之美，感受中国民间玩具艺术的魅力，并大胆地表达自己的情感和体验。尝试参加创作，感受乐趣，适合幼儿园老师去中班艺术活动班，来看看布老虎的教案。活动目标： <br />1.欣赏布老虎的美丽，色彩，图案，感受中国民间玩具艺术的魅力。 <br />2，能大胆表达自己的情感和经验，尝试参与创作，感受乐趣。 <br />3.根据观察到的现象，培养儿童的动手能力和在同龄人之间大胆交流的能力。 <br />4.让孩子体验独立，独立和创造力的能力。 <br />5.培养幼儿的技能和艺术气质。 <br />活动准备： <br />布老虎现实PPT幼儿材料：布小鱼布蝴蝶拼贴图形花标记 <br />活动程序： <br />一，秀布老虎，引起幼儿兴趣 <br />1.赠送&ldquo;神秘礼物&rdquo;，让孩子们猜猜，然后开口说话。 <br />2.问题：您知道这是什么吗？ -使用什么材料？-有什么用途？ <br />简介和摘要：布老虎是中国独有的玩具，在古代是儿童玩具。在远古时代，成年人希望布老虎能保护儿童的健康快乐成长。 <br />其次，观看PPT和真实事物，交流，讨论和欣赏布老虎的夸张样式，颜色和图案。 <br />1. PPT从色彩角度欣赏布老虎 <br />老师：老师在这里收集了很多布老虎的照片。让我们看看，布老虎是什么颜色？ <br />（1）问题：是否发现色彩的秘密？ -什么颜色最？ -还有什么其他颜色？ -您如何看待这些颜色？ <br />（2）摘要：布老虎的红色和黄色最多，颜色是逐块的，非常明亮。 <br />2，PPT从造型角度欣赏布老虎 <br />孩子们真的很棒。我发现了布老虎的独特秘密。布老虎头上会有什么秘密？ <br />（1）布老虎图片和老虎图片的比较 <br />（2）问题：布老虎和老虎的头一样吗？ -眼睛是什么？ -嘴巴呢？ <br />（3）总结：在布老虎的头上，眼睛特别大，嘴特别大，而且特别夸张。 <br />（4）问题：您如何看待这种布老虎？ <br />（5）学会可爱，渴望，充满活力和威武的布老虎（2次老虎音乐2次） <br />3，PPT从图案角度欣赏布老虎 <br />（1）问题：布老虎的侧面有哪些特殊位置？ <br />（2）摘要：有图形，花朵，动物等，头顶上有一个&ldquo; Wang&rdquo;字样（山中之王，森林之王） <br />（操作PPT）如果您与头部中间分开，则&ldquo;王&rdquo;一词在左半边在右半边。模式的一个或一半在一侧，一个或一半在另一侧，并且两侧相同。这是什么意思？说明布虎头的两侧是对称的。 <br />（3）布老虎的两侧是对称的，两侧的主体是什么？ <br />（4）请孩子们检查一下，看看布的两边是否有相同的花样。 <br />（5）摘要：身体两侧的图案也是对称的。 <br />4.讨论：您认为布老虎美丽吗？美丽在哪里？你喜欢布老虎吗？ <br />5.总结：布老虎是中国民间艺术中的瑰宝。它夸张了可爱的外观和鲜艳的色彩，尤其是布老虎的两侧对称的色彩和图案装饰着，使每个人都能看到越来越多的美丽。我们中国人非常喜欢它，外国人也喜欢它。我们必须保留并继续下去。 <br />第三，拓展和拓展，体验创造。 <br />1.问题：您在生活中是否发现过像布老虎那样装饰有对称颜色和图案的东西？ <br />（蝴蝶风筝晾衣裤锅碗瓢盆面盆手帕桌布）事业部：采用对称的色彩，图案和装饰端庄而美丽，使人们看起来舒适，使我们的生活更加美好。 <br />2，经营活动：请设计一种布艺玩具，采用对称的方法，自己喜欢的颜色，图案装饰。 <br />第一组：用对称方法刮和装饰小鱼 <br />第二组：以对称方式画装饰布蝴蝶 <br />3，烘干我的布玩具宝宝 <br />回顾和欣赏儿童作品 <br />活动反思： <br />雷焦有着著名的教育理念：&ldquo;帮助孩子的眼睛穿过墙！&rdquo;老师是孩子活动的伙伴，支持者和参与者...