中班科学给蔬果排队教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />关于中班科学中蔬菜和水果排队的思考 <br />中班科学中果蔬排队计划的反映主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容。蔬菜和水果按照一定的规则排列，进一步感知了水果和蔬菜的外部特征，适合幼儿园老师在中班工作。参加科学活动班，看看蔬菜和水果的排队计划。设计方案： <br />秋天是收获的季节，也是成熟的季节。秋天，各种各样的新鲜蔬菜和水果成熟了，给孩子们带来了可口的味道，丰富多彩的颜色和各种形式。该活动是根据秋季儿童日常生活中成熟的水果和蔬菜而设计的，以便孩子们在秋季收获时可以探索水果和蔬菜。关于水果和蔬菜，我没有准备物理对象，而是用图片代替了它们，因为幼儿在日常生活中对这些水果和蔬菜有更好的了解。此外，在秋天主题丰富多彩的过程中，我自然地渗透了数学排序的知识，因此我选择了此活动。 <br />活动目标： <br />1.按照某些规则排列水果和蔬菜。 <br />2.进一步了解水果和蔬菜的外部特征。 <br />3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。 <br />4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。 <br />5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />活动准备： <br />安排水果安排；根据颜色，数量和形状，安排相应的果蔬教具。 <br />活动程序： <br />首先，老师出示水果布置图，并要求孩子找出布置规则。 <br />老师：你要排队吗？那你怎么排队？今天老师带来了一些水果，他们也想排队，请看看老师如何将这些水果排队。 <br />1.老师显示图1（ABAB排列），您如何排列这些水果？ <br />老师：请孩子们观察第一个是什么，第二个是什么，第三个是什么，接下来如何安排？ （让孩子们发现这些水果ABAB的排列） <br />2.显示图2（ABBABB排列），并讨论这些水果如何排列？ <br />老师：孩子们，让我们看看这张照片的排列方式。第一个是什么，第二个是什么，第三个是什么，接下来如何安排？ （让孩子们发现这些水果ABBABB的排列） <br />简介：事实证明，它们都是根据某些规则排列的。第一张图片是ABAB的定律，第二张图片是ABBABB的定律。 <br />其次，让孩子们按照ABBABB的安排，在桌面上找到相应的蔬菜。 <br />老师：老师还为您的书桌准备了一些蔬菜。请帮助他们排队。 <br />1.根据蔬菜的颜色排列：1红色（西红柿），2绿色（绿色）； <br />2.根据蔬菜的长度排列：1长（豆），2短（毛豆）； <br />3.根据蔬菜的形状排列：1个弯曲的（茄子），2个直的（胡萝卜）。 <br />第三，扩展活动：请尝试使用其他规则将玩具排队。 <br />老师：角落里还有很多玩具，孩子们也可以为他们排队。孩子们可以按照他们今天学到的规则或其他一些规则排列玩具。 <br />活动反思： <br />今天的中班科学活动《给蔬果排队》，在这个活动中，孩子们主要按照某些规则排列水果和蔬菜，并可以进一步感知水果和蔬菜的外部特征。活动的重点是感知法律并加强观察。困难在于根据某些规则进行排序。对于上学期初中的孩子们，他们逐渐认识到某些事物的属性，例如大小，长度，颜色，形状等，以了解不同对象的属性并发现它们的明显差异。您还可以感受到法律的经验。排序可以促进儿童分析和比较能力的发展。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜...