中班画画教案设计：胖乎乎的毛毛虫

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班绘画计划设计：胖毛毛虫 <br />1.了解毛毛虫的基本结构，并尝试对毛毛虫进行油漆。 <br />2.迁移经验，探讨讨论中画网与圆之间紧密连接的方法。 <br />3，大胆面对，愿意告诉别人自己的图片内容。 <br />活动准备 <br />1，听故事《好饿的毛毛虫》： <br />2.涂有草背景的纸，水粉颜料（红色，黄色，蓝色，紫色，橙色）： <br />3，每两块抹布，一只手用水粉笔，洗一下笔。 <br />4，图画书《好饿的毛毛虫》。 <br />活动程序 <br />1.讲故事《好饿的毛毛虫》主持活动。 <br />老师：几天前，我们听到一个叫《好饿的毛毛虫》的故事：毛毛虫是什么样的？ <br />2，老师给毛毛虫放一张照片，孩子们喜欢。 <br />老师：让我们看看毛毛虫的身体是什么样的？什么？毛毛虫的头上有什么？身体上有什么？ <br />3.探索讨论中涂漆网与圆之间紧密连接的方法。 <br />（1）老师：今天我们和毛毛虫一起在草地上玩游戏。 <br />（2）老师：您如何绘制毛毛虫的圆体？ （您可以先绘制一个空心圆，然后在中间绘制它；也可以通过涂抹直接绘制一个实心圆） <br />（3）老师：毛虫的头涂得好。身体的头和毛毛虫是什么？怎么能靠在一起？ （第二个圆圈可以从第一个圆圈绘制） <br />（4）老师介绍绘制的不同毛毛虫形状。 <br />1老师：你看，这些毛毛虫在做什么？ <br />2教师摘要：有些毛毛虫在草地上休息，有些毛毛虫在向前走，身体是拱形的，有些毛毛虫想看看前面是否有叶子，抬起头高。您想面对哪种毛毛虫？ <br />4，老师出示草底图，给孩子画画，老师导游。 <br />（1）老师：这里有一块草地。让我们邀请毛毛虫一起玩游戏！让我们面对毛毛虫的胖乎乎的身体，然后将眼睛和触角添加到毛毛虫中。 <br />（2）儿童绘画，老师提醒孩子换色时要先洗笔，然后再抹在抹布上： <br />5，展示儿童作品，供老师和儿童欣赏。 <br />老师：谁说的，你画的毛毛虫是什么？ <br />活动建议 <br />角落活动1艺术区：提供各种有利场所的背景图，例如草，树，房屋等，以便儿童可以用水粉笔或油画棒绘画毛虫。 2数学区域：提供各种颜色的圆盘，孩子们按颜色顺序排列毛毛虫。 3语言区：提供图画书《呼饿的毛毛虫》供儿童边看边看。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />