园大班音乐活动《放风筝》公开课

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />朴大班音乐比赛《放风筝》公开课 <br />1.一段由八个拍子组成的乐句，该乐句的前四拍为4割，最后四拍变成一个形状。 <br />2. B节中老师的示范动作应尽可能优美。用老师自己的身体感染孩子。 <br />3.在教师的B段音乐中，前，后，左转和右转线建议教师应鼓励孩子尽快按照建议的方向了解身体的位置和姿势。 <br />◆教学活动建议： <br />[活动] <br />1.感受音乐的欢乐气氛，并与同伴一起体验扮演“放风筝”的乐趣。 <br />2.通过观察老师的示范，掌握B段音乐祖父摘下风筝的动作。 <br />3，听音乐，根据音乐的变化，充分展现放风筝的场景。 <br />[活动准备] <br />1.音乐《放风筝》，风筝图片的PPT <br />2，孩子有放风筝的经验 <br />【活动步骤】 <br />1，故事是导入的： <br />从前，祖父特别喜欢风筝。他的风筝生动多样。 <br />（玩PPT，儿童观察） <br />老师展示了四种不同的风筝。 “让我们看一下祖父做过的风筝吗？ “ <br />2.感受A级音乐并学习改变风筝的形状。 <br />中介语：您看到哪些风筝？它是怎么出来的？ <br />（1）老师根据音乐改变风筝的形状，孩子观察并发现老师造型的规则。 <br />指导意见：老师的风筝是怎么出来的？ <br />（2）孩子们听音乐并根据节奏改变风筝的形状。 <br />3.感受A节和B节的音乐，并开始展示放风筝的场景。 <br />（l）继续讲故事：您猜想风筝正在飞向天堂吗？但是他们如何在没有祖父的陪伴下飞行呢？但是，此时，祖父回来了。他不仅生气。他还拿起了这些风筝，在天上自由飞翔。这些风筝非常聪明，只要把祖父的风筝线拉到哪里，它们就飞到哪一边。他们飞来飞去直到天黑了。 <br />（2）听音乐，孩子像风筝，老师像祖父，老师和学生坐在座位上，随着音乐的节奏自由地模仿沿不同方向飞行的风筝的动态。 <br />4，与幼儿玩放风筝的游戏，完成放风筝的场景 <br />（1）老师是祖父，老师和学生一起玩风筝游戏1-2次。 <br />（2）老师引导孩子找到节律飞扬，美丽的“风筝”，并要求进行示范。 <br />（3）请一些年幼的孩子上祖父来放风筝。 <br />（4）关注如何成为祖父命令风筝放飞。 <br />（5）儿童和儿童合作，一个人是老祖父，一个人作为风筝玩游戏。 <br />指导儿童的评价：如何合作？动作是否优美，是否有节奏，是否看到主人的命令 <br />5，展示中国龙的图片，指导孩子们如何集体合作成为中国龙的风筝。 <br />中介语：今天，爷爷有一只风筝。你能把这个大家伙弄出来吗？ <br />（1）引导孩子们讨论：如何成为一条龙，如何飞翔。 <br />（2）老师是祖父，放出了《中国龙》。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />