幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思（通用）

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />幼稚园初中语文教学计划《小花籽找快乐》 <br />中级语言教学计划《小花籽找快乐》包括针对中班的反思性语言主题教学活动，让孩子们参加对话活动，愿意在小组面前大声自然地表达他们的幸福，理解和欣赏作品，并了解小孩子的经历花种子寻找幸福。最初的学习句子：&ldquo;快乐，快乐，我给每个人XX，每个人都喜欢我&rdquo;，知道如何为每个人做点好事，您会得到快乐的理由，快来看看幼儿园的初中语言《小花籽找快乐》，并对课程计划进行反思。 <br />活动目标 <br />1.了解和欣赏工作，并了解小花种子寻找幸福的经历。最初的学习句子：&ldquo;快乐，快乐，我给每个人XX，每个人都喜欢我。 &ldquo; <br />2.参加对话活动，并愿意在小组面前大声自然地表达您的幸福。 <br />3.知道如何为每个人做好事，您会得到幸福。 <br />4.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。 <br />5.发挥自己的想象力，在小组面前大胆发言。 <br />活动准备 <br />1.根据故事内容制作幻灯片和屏幕展示架。 <br />2.一个汉字小花籽头饰。 <br />3，字卡：小花种子，太阳，鸟类，蜜蜂，青蛙，雪山，河流，草原。 <br />活动程序 <br />（1）孩子们带着头饰和音乐&ldquo;蝴蝶找花&rdquo;进入舞台。 <br />（2）老师介绍了小花种子：&ldquo;今天，老师想告诉你一个关于小花种子的故事。 &ldquo; <br />（3）老师用表情表达故事的第一和第二自然段落。 <br />1.故事中的小花种子从母亲的怀抱中取出。怎么办？ （出示单词卡&ldquo; happy&rdquo;） <br />2.你知道幸福是什么吗？ （让孩子们根据自己的理解来解释） <br />（4）播放幻灯片，然后再次欣赏故事的第一和第二段，请提出以下问题： <br />1.小欢在寻找幸福的路上遇到了谁？他们说什么？ （要求儿童在作品中使用该语言连续回答，并使用卡片分别学习人物的对话） <br />2.为什么阳光，鸟类，蜜蜂和青蛙快乐？ （让孩子们在讨论中知道，因为他们为每个人做得很好，每个人都喜欢他们，所以他们感到高兴） <br />（5）学习角色对话。 <br />老师：让我们一起学习他们所说的话。请取出单词卡，在单词卡上谈论婴儿，然后与您旁边的朋友交换。 <br />幼儿说角色对话，老师参观指导。 <br />中介语：小华种子看到每个人都找到幸福，也必须找到自己的幸福。让我们一起听，它如何找到快乐？ <br />（6）欣赏故事的后半部分，提出问题： <br />1.小华种子终于找到幸福了吗？它是如何做到的？ <br />2.谁在帮助小花种子？他们在哪里漂流？ （出示单词卡：大河，草原，雪山，孩子回答后，找到对应的单词卡） <br />3.小花种子留在哪里，为什么？ （与单词卡结合） <br />4，老师总结：小华种子知道，只有为每个人做好事，每个人都会喜欢，他们才会快乐。 <br />中介语：现在让我们完整地听这个故事，并告诉我您满意的地方。 <br />（8）结合课件并充分欣赏故事。要求孩子谈论他们感到幸福的事物，并加深他们对幸福含义的理解。 <br />（9）老师发表评论，要求每个孩子戴头饰玩一朵小花种子，问幼儿园其他工作人员是否满意，并鼓励孩子与他人进行慷慨的交流。 <br />老师：我们去问一下幼儿园的老师是否快乐。来吧走吧 <br />幼儿带着音乐离开。 <br />幸福是儿童经常感受到的一种情感体验，但是幸福的含义却很广泛。在中班中，由于年龄的原因，在许多情况下，他们往往只考虑自己，却不理会别人，在帮助别人的过程中会感受到帮助别人的快乐。这种经历也对幼儿的成长起着作用。非常重要的作用。所以我选择了语言活动《小花籽找快乐》。虽然这本教科书比较老，但这个故事还是用拟人化的技巧使&ldquo;小花籽&rdquo;看起来快乐生动，并且通过生动有趣的人物对话，可以使幼儿充分地感受到自己的想法。和作品的情感...