幼儿园中班语言教案《萝卜回来了》含反思（通用）

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />幼稚园初中语文教学计划《萝卜回来了》 <br />中班语言教学计划《萝卜回来了》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们学习描述小动物心理活动的句子，初步了解故事的内容，了解儿童的美好情感。小动物，经历相互照顾，快来看看幼儿园初中的语言《萝卜回来了》，感受美好的回忆。 <br />活动目标 <br />1.最初了解故事的内容，并了解小动物彼此关心的美好情感。 <br />2.学习描述小动物心理活动的句子。 <br />3.体验共同关心和与他人分享的良好感觉。 <br />4.了解故事的内容，记住主要情节，并学习人物的简单对话。 <br />5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，演讲和动作。 <br />教学重点，难度 <br />重点：手写笔理解故事的内容，理解小动物彼此关心的美好情感。 <br />难点：鼓励孩子真正理解&ldquo;关心他人&rdquo;并&ldquo;与他人分享&rdquo;的良好感觉。 <br />活动准备 <br />知识准备：幼儿知道故事中涉及的动物和食物。 <br />物质准备：白雪皑皑的背景图片，大萝卜图片，故事记录，小白兔图片，猴子，鹿，熊，脚印和四张X口图片的组合；关心他人并与他人分享生活状况的图片。 <br />活动程序： <br />1，引入激情，引起疑问。 <br />老师展示了背景并开始了对话：&ldquo;这个季节是什么？ ``雪中有什么？ &ldquo;天气这么冷，兔子出来找东西吃，看到萝卜会看到什么？ &ldquo; <br />2.完全欣赏故事并初步了解故事的内容。 <br />老师问：&ldquo;故事中的小动物是什么？ ``小动物吃萝卜吗？怎么做老师根据孩子的回答显示相应的角色图。 <br />3.分阶段欣赏故事，结合图片进一步理解故事内容，学习心理描述陈述。 <br />老师分节讲述了这个故事，并问：&ldquo;萝卜是从哪里来的？小兔子是谁在拉萝卜？它怎么想的？怎么做？ ``接下来发生了什么？ &#039;（小猴子，鹿，熊同上） <br />根据孩子们的回答，老师将人物地图和箭头以及嘴巴的图片整理好，并鼓励孩子用生动的语言模仿小动物的心理描述。随后，老师组织孩子们观察了&ldquo;发送萝卜&rdquo;路线图，并再次使用故事中的语言描述了动物的心脏活动，共同介绍了萝卜的发送过程。 <br />4.完全欣赏故事，体验故事情感，并迁移故事主题。 <br />老师问：&ldquo;谁是第一个发现萝卜的人？谁的手终于归还了？为什么小动物不吃萝卜？ ``你喜欢故事中的小动物吗？为什么？ &rdquo;通过孩子的讨论，老师总结道：&ldquo;小动物知道关心他们的朋友，有好东西可以与朋友分享。并介绍故事名称。 <br />接下来是迁移故事的主题，问：&ldquo;谁是你的好朋友？ ``你是怎么在乎他的？ &ldquo;好朋友在乎你吗？&rdquo; &ldquo;欢迎鼓励孩子们讲述自己的生活经历，老师们可以画一幅孩子们生活中的情况，互相帮助。最后，老师总结道：&ldquo;充满爱心，乐于与他人分享，这是一个真正的好朋友。 &ldquo; <br />教学反思 <br />1.给您的孩子一个&ldquo;问题&rdquo;的心。在每个环节中，要求孩子听故事提问，这可以帮助孩子进入故事并与自我理解冲突地掌握故事的内容。 <br />2，具有上下文感，环境状况。每个故事都包含着美好的情感。为了使故事唤起孩子的情感理解，除了将故事应用到故事中之外，还应将其与孩子的日常生活结合起来。只有孩子真正经历的感受才能与孩子产生共鸣。 <br />小百科全书：萝卜十字花科萝卜是一种两年或一年生的草本植物，高20-100厘米，根直肉质，长圆形，球形或圆锥形，绿色，白色或红色，茎分枝，无毛，稍粉。总状花序顶生和腋生，花白色或粉红色，果梗长1-1.5厘米，开花期4-5个月，果实期5-6个月。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也...