幼儿园中班科学教案《好玩的冰》含反思（通用）

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />幼儿园初中科学课《好玩的冰》与反思 <br />中班科学课《好玩的冰》反思适用于中班的以科学为主题的教学活动，让孩子们对探索冰层有积极的兴趣，并了解冰层的变化。快来看看幼儿园初中科学《好玩的冰》。 <br />活动目标： <br />1.知道冰的变化 <br />2，有兴趣积极探索冰 <br />3，制作冰灯 <br />活动重点： <br />了解冰的变化，以不同方式感知冰的特征 <br />活动困难： <br />激励儿童参加科学活动 <br />活动准备： <br />1.事先准备一些干净的冰块 <br />2.准备各种形状，各种装饰物品，绳索和彩色颜料水的容器。 <br />3，&ldquo;开心冰&rdquo;的记录 <br />活动程序： <br />1.孩子们对水会冻结并激发他们的探索兴趣的认识。 <br />老师：今天我带来了新朋友和你一起玩！ <br />老师：你听说过那个婴儿吗？ <br />老师：婴儿什么时候变成冰娃娃的？ <br />2.以不同方式探索冰的主要特征。 <br />（1）问题：您想用冰娃娃玩什么方法？ <br />（2）第一个问题：孩子们以自己的方式玩冰，并用中风记录下来。 <br />（3）问题：您使用什么方法玩冰？ <br />（4）重新探索：老师指导孩子使用多种感官（看，摸，捏，舔，尝等）来感知冰的物理特征。注意观察和表扬探索该方法的孩子，并促进他们之间的相互学习。 <br />3.讨论并了解冰的物理性质。 <br />（1）问题：您认为冰娃娃是什么样的？为什么？ <br />（2）小结冰的特点 <br />老师：原来的冰娃娃有很多秘密！无色，无味，透明，光滑，坚硬且易碎。 <br />4.做实验以指导儿童观察冰的变化。 <br />老师：当您忙着拿冰娃娃时，有什么不同？ <br />老师：您真想说一个新词-融化，冰娃娃可以融化成婴儿。 <br />简介：原始的冰娃娃会在您的手中融化！成为水中的宝贝！ <br />5，儿童制作彩色冰灯。 <br />老师：我们一起做一只聪明的小手，一起制作漂亮的冰灯！给我们一个可爱的冬天爷爷做个新年礼物！ <br />下课后延长：组织孩子玩冰灯。 <br />教学反思： <br />冬天是一个多雪的世界，冬天也是一个陌生的世界。在这个陌生的世界中，天上飘着雪花，倒置着美丽的冰脊，还有一些小玩偶陪伴我们快乐地玩耍。尽管北风咆哮，风很冷，但是在这个寒冷的世界里，我们的活动充满了热情和欢乐，融化了冰冻带子的寒意，让我们的爱温暖绽放。在课堂里。 <br />清澈的冰非常受儿童欢迎。他们对冰有浓厚的兴趣。对冰的理解只是一种明智的体验。我对冰的特性了解不多。我以&ldquo;爷爷的礼物&rdquo;为主题，设计了孩子们生活中的教学。该计划允许孩子们自己练习，唤起他们现有的经验并激发他们对学习的兴趣。 <br />教学是通过学生脑海中的情境产生认知认知，产生认知冲突，形成思想爆炸，然后触发学生的认知活动，并构建新的认知结构。因此，当我设计这门科学课时，我首先创造了一种情况来激发孩子们探索的欲望。孩子们很好奇，提供适合他们认知特征的内容，唤起他们的想象力并激发学习兴趣。其次，从幼儿的实际情况出发，提供自我探索的空间，并以不同的方式探索冰的主要特征。 <br />我认为，教师不应将课程结束作为探究的重点，也不应将儿童限制在这个狭小的空间内。他们应引导儿童将对生活的兴趣和关注扩大到自然和自然。在中间，注意在真实场景中进行长时间的教学，并进行一系列深入的探索活动。我们的扩展活动是让孩子们在户外玩冰灯，激励他们继续探索冰的奥秘。 <br />设计背景： <br />&ldquo;冬天祖父来了，冬天祖父来了。&rdquo;孩子们唱歌，唱歌，跳舞优美，迎接冬天祖父的到来。尽管吹来的是北风，天空却是如此寒冷，孩子们的手，小脸，小耳朵还是冻得发红，但是仍然没有冰冻孩子的热情和好奇心，他们正在使用那明亮而闪烁的大眼睛，灵活而结实的小手探索了冬天祖父的奥秘。 <br />《纲要》指出...