幼儿园中班教案《好玩的沙子》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《好玩的沙子》带反思 <br />中班教学计划《好玩的沙子》包含了对适用于中班的数学主题教学活动的反思，以使孩子们学习以正确的方式测量相同量的沙子，结果是相同的，并积极参加沙子活动；探索由测量设备测得的沙量并进行记录，合作发现问题，解决问题，并参观对班计划有反思的幼儿园中班《好玩的沙子》。 <br />活动目标： <br />1.积极参加测沙活动，探索仪表测沙量并记录。 <br />2.学习以正确的方式测量相同量的沙子，结果是相同的。 <br />3.合作发现问题并解决问题。 <br />4，让孩子理解简单的数学原因。 <br />5.培养幼儿进行比较和判断的能力。 <br />活动准备： <br />沙子，水桶，图片，尺子等 <br />活动程序： <br />首先，图片导致了活动的内容，引起了孩子对学习的兴趣。 <br />1.今天老师带来了一张照片，让我们看一下！它是什么？ （孩子A：城堡。孩子B：是XX个孩子的城堡。）是的，这是XX个孩子昨天堆砌的城堡。您知道这座城堡要用多少沙子吗？ （孩子：我不知道） <br />评论：孩子们自己的作品可以引起孩子们的共鸣，激发孩子们学习的热情。 <br />2，秀出沙子：老师把他那堆城堡的沙子铲在这个盆地里，现在我们来测量一下，好吗？ （孩子：好） <br />3.您是否有办法知道桶中有多少沙子？ （儿童：铲子，小桶，钉子.） <br />4.老师在这里有三种测量工具。请查看哪一种更适合今天的沙活动？ （铲子，勺子，小桶） <br />5.今天，我们使用一个小桶来测量沙子量。 <br />评论：用这个问题指导孩子感觉如何衡量和鼓励孩子表达自己的感受。如：铲子，小桶，钉子. <br />其次，孩子们探索自己的测量方法 <br />1.两次及两次合作沙量及记录 <br />老师：老师为每个小组准备了那么多沙子。片刻之后，您将使用一个小桶将其保持，测量并完成盆地中的沙子以查看是否有一些桶。两人合作，一人为盛，一人为记录。由于这是第一个操作，因此请将结果记录在记录表中&ldquo; 1&rdquo;之后的空格中。 <br />2，孩子操作，老师检查指导。 <br />3.交换测量结果。 <br />-谁说记录的结果？你有多少桶？ <br />-都是这盆沙子，桶都一样，结果又会如何不同？ <br />老师总结：这是怎么回事？有些人的沙子很多，有些人的沙子少。似乎每个人都必须保持原样，如何才能做到原样？ <br />评论：为了突出共享交流在小组活动中的价值，老师着重于指导孩子清楚地表达自己的游戏玩法，结合多种测量方法，以便孩子可以清楚地感觉到可以测量不同的方法。同时，老师鼓励孩子感到测量的乐趣，并为参加探索活动提供热情。 <br />这部分主要供儿童学习测量：尺子沿桶的边缘笔直且平坦，这也是活动的重点。如果孩子不小心，老师会问：&ldquo;你的结果有何不同？怎么可能有多少呢？为下一步的探索奠定了基础。 <br />第三，孩子使用正确的方法进行测量 <br />1.讨论并演示使用水桶盛沙的方法。 <br />老师：每当您需要填补时，在您不饱的时候再添加一些。如果太多，只需将尺子沿碗的侧面平直，注意将沙子刮入原来的盆中。 <br />评论：生活经验是儿童学习，理解和内化测量知识的最重要基础。在正确理解测量方法之后，教师会继续激发孩子对测量的兴趣，并指导他们完成任务和解决问题的方式。不断探索幼儿会激发儿童观察和探索的主动性。老师挑战了孩子们的经历。 <br />2.让孩子想出正确的方法来证明沙量。 <br />3.因为这是第二次操作，所以请将结果记录在记录表中&ldquo; 2&rdquo;之后的空格中。现在，请与您的原始朋友回到原始位置并测量沙子。您可以交换记录。 <br />4.交换测量结果。你有多少桶？ <br />教师总结：当我们的方法正确时，在同一桶中使用相同量的沙子，结果是相同的。孩子们，现在您知道像这样的城堡用了多少桶沙子吗？ （孩子：我知道） <br />注释：这部分触发了孩子已经掌握的测量经验。老师提取了孩子的操作结果，并演示了成功进行测量的方法：将标尺沿着碗的边缘轻轻地弄平。儿童通常情况很糟，但是根据个人差异和现有经验，不同的孩子也会有不同的情况。在这一节课中，老师用投影仪清楚地演示正确的操作方法，引导孩子理解操作方法和记录方法，重复探索任务，帮助孩子有目的地探索并避免无目的的操作。 <br />四，活动推广 <br />如果您使用三种不同尺寸的桶来测量沙子，会发生什么？下次再试一次，好吗？ （孩子：好） <br />评论：本次会议主要是分享和尝试引入儿童的新方法，并鼓励幼儿继续接受新的挑战。 <br />活动反思： <br />活动教...