幼儿园中班教案《学习7》含反思（通用）

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />幼儿园中班教学计划《学习7》带反思 <br />中班教学计划《学习7》包含了对适用于中班的数学主题教学活动的反思，以便孩子们学习消除物体的大小和颜色的影响，正确判断第七个物体的数量，并感知第7个对象的数量，第7个对象的数量，并详细观察要体验数学活动的乐趣，请看一下反映计划的幼儿园中型《学习7》。 <br />活动目标： <br />1.感知7中的对象数量并识别7。 <br />2.学会消除物体尺寸和颜色的影响，并正确判断物体的数量。 <br />3.能够详细观察和操作并体验数学活动的乐趣。 <br />4.发展儿童的逻辑思维能力。 <br />5.可以与同龄人一起尝试记录结果。 <br />活动准备： <br />资料准备：数字卡6和7，苹果，梨，蝴蝶，鸟类，小鱼等的图片，分组资料等。 <br />环境创造：秋天公园场景的布局。 <br />活动程序： <br />1.创建一个秋天公园，并以&ldquo;秋天之旅&rdquo;的形式介绍活动。 <br />引导孩子谈论您看到了什么？它们的数量是多少？ <br />2.识别数字7。 <br />（1）要求两个孩子拿6个苹果和7个梨，并引导孩子目测点6、7的数量。 <br />（2）出示数字&ldquo; 7&rdquo;以引导孩子识别数字&ldquo; 7&rdquo;并讨论&ldquo; 7&rdquo;的外观。 <br />（3）要求孩子在现场找到&ldquo;小鱼&rdquo;，&ldquo;蝴蝶&rdquo;，&ldquo;小鸟&rdquo;的数量。 <br />（4）引导孩子听老师的指示做出相应的动作，并感知到数字7。 <br />（5）讨论：7是什么意思？ （引导孩子说7意味着7岁以下的生活。） <br />3.分组操作。 <br />（1）细绳项链：根据绳索上的数量，引导孩子找到相应数量的珠子。 <br />（2）小火车：根据小火车的车次，引导幼儿对小鸡和小娃娃进行配对。 <br />（3）糖果包装：引导孩子根据糖果袋上的数量包装相应数量的糖果。 <br />（4）回形针：引导孩子根据笑脸和刺猬模板上的数字剪去相应的数字。 <br />4.引导儿童了解生活中编号为7的物品。例如，电话，门牌号码等。 <br />活动反思： <br />《幼儿园教育指导纲要》提到&ldquo;感觉生活和游戏之间的关系并体验数学的重要性和乐趣的重要性&rdquo;。对中班儿童人数概念的理解仍然基于特定的形象。为了让孩子学会正确判断物理对象的数量并将其应用于日常生活，我通过对秋季公园&ldquo; park&rdquo;的游戏化设计了这项活动。主题主题引导儿童梳理并增强现有的概念经验，使儿童的对数有了新的提升，并努力促进儿童观察，比较，思考和逻辑思维的发展，使儿童可以体会到数学的重要性。生活中的性，趣味和使用。 <br />（一）引言：我设计了秋季巡回&ldquo;购物公园&rdquo;活动，以引导孩子们谈论您所看到的东西？它们的数量是多少？孩子们很感兴趣。 <br />（2）学习环节：我了解秋天公园的情况，让孩子们采摘水果来感知6和7的数量，并鼓励孩子大胆地表达&ldquo; 7梨多于6个苹果&rdquo;，并让孩子说7像什么除了数字7可以代表7个梨子外，数字7也可以代表事物，通过钓鱼，捉蝴蝶和其他游戏的形式引导孩子再次在公园里玩耍，所以孩子再次感觉到数字7。给孩子们一个机会，让他们充分表达，给予他们充分的肯定和赞美，使他们善于思考，从而调动每个孩子的热情。 <br />（3）在最后的分组操作中，我使用了游戏&ldquo;弦项链&rdquo;，&ldquo;小火车&rdquo;，&ldquo;包装糖果&rdquo;，&ldquo;夹子文件夹&rdquo;的链接，并且由选择的玩具操作的孩子进一步感知了物体的数量6 7，通过操作，各级儿童可以在轻松愉快的游戏中享受自己的活动，养成细致观察和操作的习惯，并体验数学活动的乐趣。 <br />通过这项活动，我感到：为了组织数学活动，我们必须尽力做到娱乐，生动和有趣，充分调动幼儿的积极性和主动性，并注意儿童的个体差异并提出不同的建议。要求，以便每个孩子的知识和能力都可以在原始水平上得到提高。其次，以教师为主导的策略尤为重要。在活动...