幼儿园中班教案《谁需要安装电池》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《谁需要安装电池》带反思 <br />中班教学计划《谁需要安装电池》包括对适用于中班的以科学为主题的教学活动的反思。让孩子通过实验掌握安装电池的方法，了解电池的形状特征，了解其使用方法，并让孩子学习初步的记录方法。过来看看幼儿园。中班《谁需要安装电池》包含对课程计划的反思。 <br />活动目标： <br />1.了解电池的形状特征并了解其用途。 <br />2.通过实验掌握电池的安装方法。 <br />3.让孩子们学习最初的录音方法。 <br />4.用更清晰的语言讲述您的观察结果。 <br />活动准备： <br />图表，电池课件，手电筒和电池，电动玩具。 <br />活动程序： <br />首先，自由探索。 <br />1.老师：今天我们有很多电动玩具。我们一起玩吧。 <br />2.老师：当您打开开关时，玩具会怎样？ （将移动 - - -） <br />为什么电动玩具会说话和移动？ （电池在玩具内部） <br />其次，识别电池的形状特征。 <br />1.老师：后面的桌子上有一个小手电筒。请取下电池并查看电池的外观。 <br />（育儿） <br />2，老师演示电池课件，了解电池的正反。 <br />老师：手电筒里有多少电池？电池是什么样的？ <br />3.识别电池标志。 <br />老师：我有两个徽标。你知道那是什么意思吗（弹簧和电池，确定正极和负极） <br />第三，通过小手电筒实验来掌握电池的安装方法。 <br />1.老师：今天我们遇到了电池的正负水平，但是如何安装手电筒呢？ <br />2，通过幻灯片放映，了解几种安装方法。 <br />师：有几种安装方法。让我们看一下这个安装。 （老师会逐个显示安装方法图标，以指导孩子记录猜测结果。） <br />3，儿童的实验操作。 <br />4.计算育儿行动的结果。 <br />摘要：安装电池时，应注意方向，不要反向，并且负极与弹簧对齐。 <br />第四，了解电池的用途。 <br />师：在我们平时的生活中，电池还使用了什么？您之前看过什么不同的电池，让我们下次一起玩。 <br />活动反思： <br />《纲要》指出，应引导儿童注意周围的常见科学现象，感受科学技术带给生活的便利，发掘对科学的兴趣，引导儿童使用其商品和材料开展活动并发现物品和材料的多种功能。为幼儿提供观察，操作，测试以及支持和鼓励幼儿探索大脑的机会。 <br />这项活动结合了《纲要》的精神，体现了“生活，仿真和操作”的特征，从幼儿的兴趣开始，充分利用了电池的潜在教育价值和正确使用电池的能力。当孩子们玩玩具时，他们经常观察并思考：为什么汽车开着？大灯为什么亮？人们对电池的作用非常感兴趣。在活动中，通过为孩子提供足够的操作，探索时间和机会，引导孩子观察和比较电池，了解电池的形状特性；调动孩子的现有经验，动手操作，安装电池，并了解电池的安装方法。并扮演角色，并体验成功安装的喜悦。 <br />在整个活动中，教师与学生互动，学生与学生互动以及教材的原则得到了充分体现。老师的开放式提问发展了幼儿的分歧思维。幼儿之间的讨论和交流提高了幼儿的口头表达能力，并且积累了经验；通过操作和摆弄电池来支持，触发儿童和材料之间的交互作用探索电池的奥秘。 <br />小型百科全书：电池是一种包含电解质溶液和金属电极的设备，可在杯子，水箱或其他容器或复合容器的一部分中产生电流，从而将化学能转化为电能。 <br />