幼儿园中班教案《多彩的纸巾》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划《多彩的纸巾》带反思 <br />中班教学计划《多彩的纸巾》包括对适用于中班的艺术主题教学活动的反思。让孩子通过观察和做事的方式表达自己的思想和想法，激发孩子丰富的想象力和创造欲望。创造性和手工制作的方法，学会浸入，鼓励孩子大胆正确地涂色，快来看看幼儿园中班《多彩的纸巾》中的几点思考。 <br />活动目标： <br />1.了解一些简单的想法和手工制作的方法，并学习学习。 <br />2，通过外观和做事，表达自己所见，所想，激发孩子丰富的想象力和创造欲望。 <br />3.鼓励幼儿勇敢，正确。 <br />4.培养孩子的耐心，耐心地完成任务并享受活动的乐趣。 <br />活动准备： <br />PPT，纸巾，油漆，调色板，小毛巾，报纸，小篮子，塑料袋； <br />活动程序： <br />首先，引入神秘礼物，激发兴趣。 <br />1.拿出第一个信封并拿出一张白色纸巾。 <br />（1）纸巾有什么用途？ （孩子们可能会说擦鼻子，画画.） <br />中介语：这是一块神奇的纸巾。只要老师读到咒语&ldquo;巴拉巴拉&rdquo;，纸巾就会变形。 <br />2.打开第二个信封并显示答案。 <br />白纸巾-彩色纸巾 <br />其次，了解彩色纸巾，介绍制作纸巾的过程。 <br />1.考虑一下。 <br />白皮书毛巾如何变成彩色？ （儿童可能会说他们被画了&hellip;&hellip;） <br />中介语：它是怎么得到的？让我们一起看看吧！ <br />2，老师演示操作并介绍操作步骤。 <br />（首先拿一条纸巾-然后在相反的一侧上下折叠-然后第二次左右折叠右侧-然后用四个角舔油漆，将染料浸入更长的时间-手将放在白色中铺开纸巾，如果不小心擦了油漆，请将其擦在抹布上。） <br />3.老师操作后，请示范单个孩子的操作（2名男性和2名女性） <br />4，孩子观察，谈论他们如何操作？ <br />5.说出来并显示答案。 <br />（1）漂亮的餐巾纸是怎么变成的？ （儿童可能会说颜料，色点.） <br />（2）老师的指导：您要先做然后画油漆吗？ （儿童可能会说先堆叠起来，然后折叠起来然后上色&hellip;&hellip;） <br />6.介绍操作材料并说明操作要求。 <br />中介语：老师的课桌上还有油漆，纸巾和毛巾。请过来换手，成为漂亮的纸巾！然后在纸板上放一块漂亮的纸巾。 <br />第三，儿童团体作业，老师导游。 <br />第四，作品显示在桌面上的纸板上，老师评论。 <br />1，老师和青年评论。 <br />2.您如何采访那些更擅长浸染的孩子？ <br />3，老师总结，导致&ldquo;浸染&rdquo;。 <br />折叠然后上色的过程称为&ldquo;浸染&rdquo;。 <br />4.学会&ldquo;浸染&rdquo;。 <br />中介语：这种方法通常在日常生活中使用。 <br />5.观看ppt，了解&ldquo;浸染&rdquo;技术。 <br />1.您在哪里看过这些图片？ （孩子们可能会说衣服在.上） <br />2.引入&ldquo;浸染&rdquo;，探索浸染方法，并引导使用棉球浸入纸巾。 <br />除了将边缘折叠两次，还可以在角落收集颜料，引导孩子自由探索的方法，也可以使用棉球蘸装饰纸巾使衣服更漂亮。 <br />3，老师总结：是的，有些衣服，衣服也会用，我们也来当当网的小设计师来设计一件漂亮的衣服。 <br />6.播放背景音乐，并用纸巾装饰衣服。 <br />1，第二组操作（分为4组，每组5人），老师导游。 <br />请勿在棉球上用力过大，以使颜料浸入纸巾中，以免损坏纸巾。 <br />2，显示塑料衣服的半成品，说明操作要求。 <br />3，每组邀请一个孩子做模特，然后同时分组服装。 <br />活动结束： <br />1.作品展示。 <br />在模型上显示完成的衣服。 <br />2.播放背景音乐，模型结束。 <br />3.结论。 <br />您想向更多的老师和孩子们展示这样漂亮的衣服吗？我们走吧！ <br />活动反思： <br />中型美术活动《多彩的纸巾》教学内容符合儿童身心发展的年龄特点。活动目标的定位还遵循儿童认知发展和学习特征的规则。这些材料与孩子们的生活接近，彩色颜料对孩子们来说更有趣，并且愿意搬家。 <br />在活动的导入过程中，老师使用方形的白色纸巾直接导入，更加自然，老师的指导语言简洁明了，介绍更加成功。 <br />活动期间，展示直接进口的纸巾-了解彩色纸巾，老师演示制作纸巾和颜料的过程-个人儿童示范操作-教师总结-介绍操作材料，解释操作要求-小组操作对孩子们来说，老师导游-观看课件，了解浸染装饰半成品服装模型的技术，表演结束，活动过程的设计清晰且环环相扣。 <br />但是，在实际的操作活动中，老师在演示操作之后在黑板上演示了该操作。纸巾弄脏的效果不明显，但老师没有发现。显然，教师暂时解决问题的能力不强，需要提高教学智慧！在活动过程中，在对孩子进行分组操作之前，老师应将孩子介绍给桌面上的材料，并减少孩子被动等待的时间。 <br />小百科全书：纸巾是日常...