中班游戏活动——韵律毛毛虫变蝴蝶教案

韵律毛毛虫变蝴蝶教案 <br />中班韵律游戏毛毛虫变蝴蝶教案主要包含了活动意图，活动目标，活动重点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步感受音乐，体验大家一起做游戏的快乐，能随音乐及儿歌的变化较准确而有节奏地完成韵律动作，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，下面是毛毛虫变蝴蝶教案。 <br /> 　　活动意图： <br />　　《好饿的毛毛虫》是我们班幼儿非常喜爱的一则文学作品，孩子们对毛毛虫变蝴蝶这一现象产生了浓厚的兴趣。于是，我选用了《毛毛虫变蝴蝶》这段音乐，借助小蝴蝶这一角色，通过毛毛虫吃不同的动物饼干、跳舞、蝴蝶找花、躲猫猫等游戏情节的不断丰富，引导孩子们体验毛毛虫变蝴蝶的过程。在游戏化的教育情景中，帮助幼儿学会倾听、感受、表现音乐。此外，活动所选用的音乐是纯旋律，配上了有趣的儿歌、简单的动作，不仅能突出音乐鲜明的节奏，更能有效地帮助幼儿记忆旋律的结构，大胆、自主地表现自己的感受。 <br />　　活动目标： <br />　　1．初步感受音乐，体验大家一起做游戏的快乐。 <br />　　2．能随音乐及儿歌的变化较准确而有节奏地完成韵律动作。 <br />　　3．能积极大胆地与同伴分享猜"蝴蝶"的经验。 <br />　　4．在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。 <br />　　5．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 <br />　　活动重点： <br />　　感受和理解音乐，能较准确而有节奏地进行韵律表现。 <br />　　活动准备： <br />　　经验准备：了解蝴蝶的生长过程。 <br />　　物质准备：幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。 <br />　　活动过程： <br />　　一、故事引入《毛毛虫变蝴蝶》 <br />　　指导语： <br />　　1、我是一条毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。今天我要吃兔饼干，吃呀吃，我吃了很多个，长大后变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌，一边飞，飞呀飞，飞到了美丽的花园做游戏。你们愿意和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吗甲 <br />　　2、我吃的是什么饼干?我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶? <br />　　二、感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐 <br />　　1、完整欣赏音乐，感受音乐与动作的变化。 <br />　　指导语：我吃了几次兔子饼干?然后，我又做了什么?我说了什么? <br />　　2、再次感受音乐，做基本动作。 <br />　　指导语：除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物形状的饼干?(小猫饼干、小狗饼干……) <br />　　3、尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。 <br />　　指导语：如果你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做游戏吗? <br />　　三、"蝴蝶找花"游戏 <br />　　1、在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词"气"字结束时，立刻找椅子停在"花"上。 <br />　　指导语：每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上，这只蝴蝶会在音乐的哪一个字上停下来? <br />　　2、再次玩"蝴蝶找花"的游戏，进一步熟悉乐段。 <br />　　四、"躲猫猫"游戏 <br />　　1、表述：不一样的蝴蝶 <br />　　指导语：刚才有美丽的蝴蝶，有帅气的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是一只什么样的蝴蝶呢? <br />　　2、猜蝴蝶 <br />　　玩法：音乐结束时，教师用纱巾遮住一只"蝴蝶"，这名幼儿要大声说："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出这只"蝴蝶"是谁，猜对了游戏重新开始。 <br />　　指导语： <br />　　(1)哪只蝴蝶不见了?我们把他喊出来。喊对了，蝴蝶就会出来的。 <br />　　(2)你是用什么方法把他猜出来的?(听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等。) <br />　　活动反思： <br />　　活动开始部分，教师以"毛毛虫"的身份营造故事情境，以游戏化的口吻提问："我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶?"明确提出欣赏音乐的要求，激发幼儿的学习动机和参与兴趣。 <br />　　第二个环节，教师借助音乐、儿歌、动作的同构，将抽象的音乐意义化，帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、情绪，教学过程得以优化，师幼共同获得快乐体验。 <br />　　第三个环节，教师在幼儿初步熟悉音乐和基本动作模式的基础上，设置了"蝴蝶找花"的游戏情景。教师的指导语是："在花园里，每一只蝴蝶都会停在一朵花上。这只蝴蝶会在音乐中的哪一个字上停下来宁"这就要求幼儿要学会仔细倾听，发现"蝴蝶找花"的关键字，从而培养幼儿在活动中积极主动、认真专注的学习品质。 <br /> <br />