中班语言活动——癞蛤蟆吃西瓜教案

癞蛤蟆吃西瓜教案 <br />中班语言活动癞蛤蟆吃西瓜教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，体验动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉悦感，理解故事内容，体会故事中人物形象的特点，感受故事情节的有趣，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，下面是癞蛤蟆吃西瓜教案。 <br /> 　　活动目标 <br />　　1.体验动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉悦感。 <br />　　2.理解故事内容，体会故事中人物形象的特点，感受故事情节的有趣。 <br />　　3.丰富词汇：砸、砍、扛、插、吸。 <br />　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br />　　活动准备 <br />　　懒蛤蟆教具、教学挂图、配乐故事视频。 <br />　　活动过程 <br />　　1.设置悬念，激发幼儿兴趣。 <br />　　师：今天我们班来了一个新朋友（出示懒蛤蟆教具）他有一片果园。咦，果园里会种着什么呢？我们一起去看看吧！ 出示一片西瓜地图片。 <br />　　师：你们看到什么了？小朋友们看看这些一个个西瓜是怎么样的呀？（又大又圆，都熟了）眼看着西瓜越长越大，可是癞蛤蟆想不出吃西瓜的好办法，心里呀可着急了。那怎么办呀？我们一起来听听一个好听的故事《癞蛤蟆吃西瓜》，看看癞蛤蟆到底是怎么吃西瓜的。 <br />　　2.教师完整讲述故事，帮助幼儿整体感知故事内容。 <br />　　提问：故事的名字叫什么？故事里有谁呀？故事里讲了一件什么有趣的事情呀？（师幼互动） <br />　　过渡： <br />　　师：让我们再来听一听这个好听的故事。 <br />　　3.结合教学挂图，分部分理解故事。 <br />　　（1）教师讲述第一部分(从开头至“癞蛤蟆心里可着急呀”)。 <br />　　提问：癞蛤蟆的西瓜长得怎么样？（学习用动作表示又大又圆）可是癞蛤蟆想不出办法来吃西瓜，心里真急啊！请你们帮癞蛤蟆想个吃西瓜的好办法吧！（调动幼儿已有经验进行讲述。） <br />　　师：小朋友想到了很多办法，那我们一起来看看癞蛤蟆到底是用什么办法的。 <br />　　（2）讲述故事第二部分。（从“这二天”至“我们又怎么扛得动呢？”）。 <br />　　提问：有谁来帮癞蛤蟆想办法了？ <br />　　青蛙想了那些办法，这些办法行不行，为什么？（教师根据幼儿的回答用故事中的语言加以强化，丰富词汇：砸、砍、扛。） <br />　　（3）读讲故事至最后，提问： <br />　　后来癞蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的？ <br />　　它是怎么吃的？谁来学学？（请小朋友做插、吸的动作以巩固学习动词：插、吸。） <br />　　4、最后一次完整欣赏故事：播放故事视频，通过讨论帮助幼儿理解故事主题。 <br />　　提问：癞蛤蟆动脑筋想出了好办法，吃到了西瓜。癞蛤蟆有没有一个人自己吃啊？那甜甜的西瓜汁是怎么做出来的？ <br />　　你们喜欢故事里的谁？为什么？（利用契机教育幼儿懂得分享、帮助别人） <br />　　小结：只要肯动脑筋，任何问题都能解决的。我有了好东西要跟好朋友一起分享。 <br />　　活动延伸 <br />　　区域活动时幼儿用瓜子粘贴画。 <br />　　活动反思 <br />　　《蛤蟆吃西瓜》这个童话故事利用了幼儿喜欢的动物为主人公，发挥丰富的想象力，讲故事演绎的生动、有趣，牢牢吸引幼儿的目光。　　 <br />　　在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思考，为发展幼儿语言能力提供机会；在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，继续创编故事……利用两两讨论多给幼儿机会去说，去尝试。　　 <br />　　在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高，从而我们开始打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来审视自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。 <br /> <br />