中班音乐活动——数蛤蟆教案

数蛤蟆教案 <br />中班音乐活动数蛤蟆教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步熟悉旋律及歌词，用对歌的形式较清楚地学唱歌词，唱准6 1 6 1 2之处，在问答游戏活动中，学习记忆歌词内容，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，下面是数蛤蟆教案。 <br />　　活动目标： <br />　　1、初步熟悉旋律及歌词，用对歌的形式较清楚地学唱歌词，唱准6 1 6 1 2之处。 <br />　　2、在问答游戏活动中，学习记忆歌词内容。 <br />　　3、在学歌过程中，体验与教师对歌的乐趣。 <br />　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 <br />　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 <br />　　活动准备： <br />　　蛤蟆图片。 <br />　　活动过程： <br />　　1、幼儿观察图片，进一步感知蛤蟆的外形特征，在教师的提问引导下，对歌曲有初步的兴趣。 <br />　　师：小朋友，看这是谁？再仔细看看，蛤蟆长得什么样？ <br />　　师：那老师出几个问题，看看你们能不能回答出来。 <br />　　2、幼儿与教师玩问答游戏，初步学习有节奏地念歌词。 <br />　　（1）师：一只蛤蟆几张嘴？（幼儿答：一只蛤蟆一张嘴） <br />　　师：接下来我会提什么问题？ <br />　　幼儿猜测问题。 <br />　　师：几只眼睛几条腿？（幼儿答：两只眼睛四条腿） <br />　　还会有什么问题呢？ <br />　　幼儿继续猜测。 <br />　　师：蛤蟆怎样跳下水呀，蛤蟆跳下水叫的啥，蛤蟆跳下水叫的啥？ <br />　　教师揭示歌词：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫妈妈。 <br />　　（2）在教师的引导下，幼儿学习有节奏的念歌词：乒乒乓乓跳下水呀，蛤蟆跳下水叫爸爸，蛤蟆跳下水叫妈妈。（教师完整的提问，幼儿完整的回答） <br />　　（3）在教师的提问引导下，明确蛤蟆叫声处的歌词及节奏。 <br />　　师：蛤蟆是怎样叫的呢？呱呱，咕儿呱。 <br />　　幼儿有节奏地念蛤蟆叫声：呱呱，咕儿呱。 <br />　　（4）教师请个别幼儿进行问答游戏。 <br />　　3、完整地演唱歌曲让幼儿欣赏。教师先完整地演唱第一段，再完整地演唱第二段。 <br />　　教师唱到“蛤蟆跳下水”的地方与幼儿互动，让幼儿跳进手做成的水里。 <br />　　4、幼儿用对歌的形式学唱歌曲。 <br />　　（1）、唱着问，幼儿唱着答，练习对歌。 <br />　　（2）、师生跟随琴声，练习问答式对歌。 <br />　　5、幼儿分组随琴声练习对歌。 <br />　　幼儿两两商量，一问一答。 <br />　　6、与客人老师进行互动。 <br />　　幼儿问，老师们回答。 <br />　　活动反思： <br />　　活动中为了达到第一个目标：唱准6 1 6 1 2之处。我设计了一个小游戏，与幼儿一起玩青蛙跳水的游戏。请每个幼儿用手指来做蛤蟆跳水的动作，我的手做湖面，与幼儿互动，幼儿一个个的跳的同时，我在唱着“蛤蟆跳下水”的乐句。帮助幼儿在游戏中保持倾听的兴趣。因此幼儿在演唱过程中，基本上都能唱准这一乐句。由于幼儿在平时习惯了用一些简单的语句回答问题，因此幼儿在回答第一句时“一只蛤蟆几张嘴”时总是会忘记“一只蛤蟆一张嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一张嘴”来代替，在歌曲中间部分的3、4两句乐句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”，幼儿又只唱一句，这是我预先没有猜测到的。如果在这里我的提示性动作能够明确些，能够帮助幼儿比较完整地演唱歌曲了。 <br />　　当我请许恩琦上来和我一起对唱时，他在第4乐句停顿了一下，而刘宇轩马上用太好的口气帮助其纠正，第二次当我请刘宇轩来演唱时，他同样也范了相同的错误，而同伴没有纠正他而是耐心地等待他想出正确的歌词。我抓住时机让他体会这种感受。本次活动也因此升华了教育的价值。 <br /> <br />