中班音乐活动教案：数蛤蟆教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班音乐活动的教学计划：教学计划的数量（对教学的反思） <br />中班音乐活动的数量（对教学的反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，最初熟悉旋律和歌词，并在音乐中更清晰地学习歌声。歌曲的形式。 1 6 1 2，在问答游戏活动中，学习记忆歌词内容，适合幼儿园老师上初中音乐活动课，来看一下教学计划数。活动目标： <br />1.熟悉旋律和歌词，以歌曲的形式更清楚地学习唱歌的单词，并演唱6 1 6 1 2。 <br />2.在问答游戏活动中了解记忆歌词的内容。 <br />3.在学习歌曲的过程中，体验老师和歌曲的乐趣。 <br />4.乐于参加音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。 <br />5.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。 <br />活动准备： <br />蛤蟆的照片。 <br />活动程序： <br />1.孩子观察图片并进一步感知骨骼的形状特征。在老师的问题指导下，这首歌有了初步的兴趣。 <br />老师：孩子们，这是谁？仔细看，看起来像什么？ <br />老师：老师有几个问题，看能否回答。 <br />2.儿童和老师玩问答游戏，学习有节奏地阅读歌词。 <br />（1）老师：一次舔几口？ （孩子的回答：一张嘴一张嘴） <br />老师：我接下来会问什么问题？ <br />孩子们猜出问题所在。 <br />老师：几只眼睛有几只脚？ （儿童回答：两只眼睛和四只腿） <br />会有什么问题？ <br />幼儿继续猜测。 <br />老师：您如何跳入水中，跳入水中并称之为水，然后跳入水中？ <br />老师透露了歌词：乒乓球跳入水中，跳入水中叫爸爸，然后跳入水中叫母亲。 <br />（2）在老师的指导下，幼儿学习歌词的节奏：乒乓球乒乓球跳入水中，跳入水中叫父亲，跳入水中叫母亲。 （老师的完整问题，孩子的完整答案） <br />（3）在老师的问题指导下，清除尖叫的歌词和节奏。 <br />老师：怎么称呼？喂喂 <br />孩子有节奏地尖叫：嘿，嘿。 <br />（4）教师请个别儿童进行问答游戏。 <br />3，完整唱歌的歌供孩子欣赏。老师完整地唱出第一段，然后完整地唱出第二段。 <br />老师演唱了&ldquo;跳水&rdquo;与孩子们互动的地方，让孩子们跳进了手工制作的水中。 <br />4.孩子们学会以歌曲的形式唱歌。 <br />（1），唱歌问，孩子们唱歌答复，练习歌曲。 <br />（2），师生跟随钢琴的声音，练习问答歌曲。 <br />5，孩子们与钢琴分组练习歌曲。 <br />孩子们通过两个或两个，一个问题和一个答案进行谈判。 <br />6.与客座老师互动。 <br />孩子们问，老师回答。 <br />活动反思： <br />为了实现活动中的第一个目标：唱歌6 1 6 1 2.我设计了一个小游戏，带小孩玩青蛙跳水游戏。请用每个手指用手指进行潜水动作。我的手在做湖面，与孩子们互动，当孩子们一跳一跳时，我唱着&ldquo;跳入水中&rdquo;这个词。帮助孩子保持对听游戏的兴趣。因此，孩子们基本上可以在唱歌过程中唱这句话。因为年幼的孩子习惯用简单的句子回答问题，所以当回答第一句话时，孩子总是忘记&ldquo;蛤蟆一嘴&rdquo;中的&ldquo;一个蛤蟆&rdquo;。在歌曲的中间部分，而不是&ldquo;一个嘴&rdquo;，在3和4个词组之后，前部和前部都&ldquo;跳入水中&rdquo;，孩子只唱了一句话，我做了事先不要猜测。如果在这里我的暗示性动作很明确，我可以帮助孩子们更完整地唱歌。 <br />当我请徐恩奇来跟我一起唱歌时，他在第四个短语中停了下来，刘玉轩立即用一个很好的语气来帮助他改正。当我第二次要求刘玉轩唱歌时，他也有同样的感觉。这个错误，虽然同伴没有纠正他，但耐心地等待着他提出正确的歌词。我抓住机会让他体会这种感觉。这次活动也提升了教育的价值。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我...