中班音乐活动教案：数高楼教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班音乐活动的教学计划：几种高层教学计划（对教学的反思） <br />高中阶段音乐活动的教学计划（对教学进行反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，鼓舞孩子们利用肢体动作来表达高层建筑根据音乐的旋律，激发孩子的经验和同伴合作。表演的乐趣很适合幼儿园老师参加中班音乐活动课。快来看看高中教学计划的数量。活动目标： <br />1.激发幼儿尝试根据音乐的旋律表达高大建筑物的身体动作。 <br />2.通过同伴表演激发孩子们的经验和乐趣。 <br />3.以说唱和唱歌相结合的形式体验唱歌的乐趣，并演唱歌曲的其余部分和旁白。 <br />4.乐于参加音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。 <br />5.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。 <br />活动准备： <br />PPT <br />活动程序： <br />首先，发音练习，学会唱歌并使用动作来表达短语&ldquo;哩哩哩哩，恰到好处&rdquo;。 <br />通过玩游戏来感知并熟悉歌曲前半部分的旋律。 <br />老师：你看，小弟弟和妹妹在草地上玩什么游戏？您想和他们一起去草地玩吗？ <br />弟弟和妹妹在草地上玩耍时唱了一首好歌。听到我唱歌了吗他们怎么唱歌？你在听这两个句子吗？孩子们看到了，这和前一个有什么区别？ <br />其次，范老师唱歌，孩子们学习唱歌，并展示如何建造一幢高楼。 <br />1.请弟弟和妹妹和我一起去高层大楼。 <br />老师：看，弟弟发现了什么？ （高楼） <br />弟弟和妹妹想请他们的好朋友来参加高层建筑。他们将如何邀请他们？ <br />老师示范：老师会用好声音唱出来，听着！ <br />（来来来去，弟弟，来来来去，小姐妹，让我们一起把高层建筑算起来，哦，恰到好处，哦，恰到好处） <br />您想请您的好朋友一起玩吗？ （歌手和年轻人一起唱歌。） <br />2.体验说唱变化中节奏变化的不同节奏。 <br />看，这座高层建筑有几层？然后猜猜，谁住在高层建筑里？ <br />激发联想。摘要：&ldquo;一楼，谁住？小猫舔。 &ldquo; <br />听声音。摘要：&ldquo;两层楼，谁住？两只小狗王！王！ &ldquo; <br />看一下图形。总结&ldquo;三层楼，谁住？三只老鼠，呵呵。 &ldquo; <br />猜谜。摘要：&ldquo;四层楼，谁住？四只青蛙，呵呵。 &ldquo; <br />数数。摘要：&ldquo;五层楼，谁住？五只鸡，呵呵。 <br />完成练习A唱歌和B说唱。 <br />3.指导孩子们学习唱歌。 <br />老师进行了演示，并以优美的声音和较慢的速度唱歌。 <br />激发孩子用适当的语气表达音乐中的单词，并指导孩子唱歌，声音应像小球一样跳跃。 <br />通过合唱形式，孩子们可以充分感受到歌曲，提醒孩子们注意老师的命令唱歌。 <br />第三，鼓励孩子们一起唱歌。 <br />引导幼儿用身体建造高层建筑物，并用歌曲计数高层建筑物，以便孩子在与同伴一起表演时可以自然声音唱歌。 <br />1.表演角色：男孩唱歌，女孩说唱 <br />2.在表上执行角色交换。 <br />课后反思： <br />《数高楼》是叙事歌曲。歌词充满了上下文，描述了教我的弟弟一些高层建筑的有趣场景。这首歌本身具有鲜明的特征，其特征在于简单的歌词，重复的重复和动作。这首歌分为两个部分：唱歌和诵经。歌曲中的歌词是&ldquo;恰好哩哩&rdquo;。节奏鲜明，跳跃，变化丰富。它增加了歌曲唱歌的幽默感和有趣的节奏。它充满了节奏，也充满了节奏。饶舌和热情的结合激发了孩子们唱歌的兴趣，并为孩子们创作了合适的表演。 &ldquo;哩哩哩，恰恰恰&rdquo;，两个人使用手势来表达&ldquo;高层建筑&rdquo;，并提供快速响应游戏来创造和表演的空间。这也是吸引幼儿积极学习的积极因素。歌词中有个别的句子句子，孩子不容易理解，使孩子容易记住歌词。使用节奏卡可以使孩子更容易掌握节奏。 <br />因为加了一个&ldquo;哟&rdquo;字后有几个字，当孩子们开始唱歌时，每个句子后面都跟着一个&ldquo;哟&rdquo;字，我通过语言多次提醒孩子...