中班音乐活动——数高楼_教案

数高楼教案 <br />中班音乐活动数高楼教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容，启发幼儿根据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼，激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，下面是数高楼教案。 <br />　　活动目标： <br />　　1.启发幼儿根据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。 <br />　　2.激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。 <br />　　3.以说唱结合的形式体验歌唱的快乐，并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。 <br />　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 <br />　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 <br />　　活动准备： <br />　　PPT <br />　　活动过程： <br />　　一、发音练习，学唱并用动作表现&ldquo;哩哩哩哩、恰恰恰&rdquo;的乐句。 <br />　　通过玩游戏的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律。 <br />　　师：你们看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏呢？想不想和他们一起到草地上玩玩呢？ <br />　　弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌，刚才你们听到我唱了吗？ 她们怎么唱的呢？你们听这两句一样吗？小朋友们看，这个和前面的又有什么不同呢？ <br />　　二、教师范唱歌曲，幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法。 <br />　　1.请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。 <br />　　师：看，小弟弟小妹妹发现了什么?（高楼） <br />　　小弟弟小妹妹呀想请他们的好朋友一起来数高楼，他们会怎么邀请呢？ <br />　　教师示范：老师还会把它用好听的声音唱出来呢，听！ <br />　　（来来来，小弟弟，来来来，小妹妹，我们一起数高楼，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰） <br />　　你们想不想请你们的好朋友一起来玩呢？（师幼共同演唱。） <br />　　2.在说唱变化中体验节奏型变化的不同韵律。 <br />　　看，这座高楼一共有几层啊？那你们猜猜，高楼里都住着谁呢？ <br />　　启发联想。总结：&ldquo;一层楼，住着谁？一只小猫喵。&rdquo; <br />　　听听声音。总结：&ldquo;二层楼，住着谁？两只小狗汪！汪！。&rdquo; <br />　　看看图形。总结 &ldquo;三层楼，住着谁？三只老鼠，吱吱吱。&rdquo; <br />　　猜猜谜语。总结：&ldquo;四层楼，住着谁？四只青蛙，呱呱呱呱。&rdquo; <br />　　数数念念。总结：&ldquo;五层楼，住着谁？五只小鸡，叽叽叽叽叽。 <br />　　完整练习A歌唱与B说唱。 <br />　　3.引导幼儿完整学唱歌曲。 <br />　　教师进行前示范，用优美的声音、较慢的速度清唱歌曲。 <br />　　启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词，引导幼儿唱衬词的时候，声音要象小皮球一样跳起来。 <br />　　用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲，提醒幼儿注意看教师指挥演唱歌曲。 <br />　　三、鼓励幼儿一起合作表演歌曲。 <br />　　引导幼儿用身体来搭高楼，用歌声来数高楼，让幼儿在体验与同伴合作表演的同时，用自然的声音来演唱歌曲。 <br />　　1.分角色演唱：男孩子歌唱，女孩子说唱 <br />　　2.角色交换进行表演唱。 <br />　　课后反思： <br />　　《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词&ldquo;哩哩哩、恰恰恰&rdquo;节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现&ldquo;哩哩哩、恰恰恰&rdquo;、两人合作用手势表现&ldquo;搭高楼&rdquo;以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，使幼儿很容易的记住歌词；采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏。因为有几句后面加了个 &ldquo;哟&rdquo;字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个&ldquo;哟&rdquo;字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有&ldquo;哟&rdquo;字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学...