中班数学活动教案：住高楼教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班数学活动的教学计划：生活在高中教学计划中（对教学进行反思） <br />中班数学活动现场高中教学计划（含教学反思）主要包括设计意图，活动目标，活动与难点，活动准备，活动过程，活动反映等内容，感受门牌号与楼层的对应关系，房间，感知数字在日常生活中的作用，乐于积极思考，在交流，互动中解决问题的过程中找到家园，适合幼儿园老师参加中班数学活动班，来看看高中教学计划。设计方案： <br />《纲要》指出，教育只会重返幼儿的生活，并选择他们生活中感兴趣的事物作为探索活动的对象，使儿童能够从中获得建设性的经验，从而使教育能够更加关注孩子们的基本经验，当前需求和热门话题。该事件更有价值。目前，我班正在开展《我爱我家》的主题活动。在区域和小组活动中，涉及到门牌号码的概念，这引起了孩子们对自己家门牌号码的关注和兴趣。同时，有些孩子没有住在高层。在高层建筑中没有一定的经验。考虑到孩子当前的兴趣点，房屋的实际情况和数量以及孩子的生活密切相关，在学习掌握并可以重返生活后继续练习这些因素之后，我开展了这项活动。该活动分为两个部分：第一，情境意识，了解门牌号与楼层和房间之间的对应关系；第二，实际操作中，感知数字在生活中在巩固和应用中的作用。 <br />活动目标： <br />1.感觉到门牌号与楼层和房间之间的对应关系，并了解数字在日常生活中的作用。 <br />2.我愿意积极思考，努力解决在交流与互动中找到家的过程中的问题。 <br />3.培养幼儿进行比较和判断的能力。 <br />4.培养孩子的逻辑思维能力。 <br />5.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br />繁重而艰巨的活动： <br />根据门牌号找到正确房间位置的能力。 <br />活动准备： <br />建筑平面图，建筑平面图，带有楼层号和门牌号的字母，带有孩子的门牌号的贴纸以及坚固的胶水。 <br />活动程序： <br />首先，游戏感（复查楼层和房间数） <br />1.在几层楼时，您从哪里开始？ <br />2.数个房间时从哪里开始？ <br />简介：在几层楼时，需要从下到上进行计数；而在几间房间时，则需要从左至右进行计数。 <br />3，孩子贴照片，住高楼。 <br />4.介绍您在一楼的前几个房间。 <br />二，态势感知（感知门号以及楼层与房间的对应关系） <br />1.问题导致：楼层号上没有房间号的字母是谁？ <br />2，得出结论：在发送东西或寻找房屋时，必须同时写下楼层号和房间号，以免出错。 <br />3.了解如何查看门牌号：&ldquo; 0&rdquo;前面的数字表示您住在一楼，而&ldquo; 0&rdquo;后面的数字表示您住在一楼。 <br />三，儿童手术 <br />1.根据门牌号找到房屋。 <br />2.问责制要求： <br />1查看&ldquo; 0&rdquo;之前和之后的两个数字。 <br />计算2个数字时，请注意方向。 <br />第四，集体检查。 <br />1.介绍一种寻找房屋的好方法。 <br />2.儿童的交流与分享。 <br />活动反思： <br />1.关于活动现场： <br />1发布照片的时间。预先设定好活动后，应在活动前将照片交给孩子。当老师邀请孩子住在高层建筑中时，孩子会直接操作。但是，当我在现场时，我解释了要求，然后分发了照片，从而减慢了开发速度。这种调整会影响整个活动的节奏，也对孩子的思维方式产生一定的障碍。在未来的教学环境中，教师应冷静思考，调整心态，更好地为上课做准备。 <br />2术中幼儿指南。在幼儿手术期间，教师的及时指导非常必要且有效。这是师生之间一对一交流的好时机。但是，在这项活动中，我几乎没有机会对孩子进行个别指导，我更喜欢对孩子手术的结果进行分类。将来，在处理指导时，教师可以一方面收集一些孩子的成绩，然后选择合适的时间将它们放在一边。一方面，它不影响指导。另一方面，新手孩子有时间测试...