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中班数学活动——开水果店教案

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开水果店教案 <br />中班数学开水果店教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，增强幼儿记忆的准确性，让幼儿知道更多的水果名称，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，下面是开水果店教案。 <br /> 　　活动设计背景 <br />　　为了让幼儿更好地理解水果店布置，同时也更多的认识了水果名称。培养幼儿的感受能力，提高幼儿对事物的感兴趣。 <br />　　活动目标 <br />　　1.增强幼儿记忆的准确性。 <br />　　2.让幼儿知道更多的水果名称。 <br />　　3.提高幼儿的绘画能力。 <br />　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br />　　5.引发幼儿学习的兴趣。 <br />　　教学重点、难点 <br />　　重点：能说出在商店里看到的各种水果，并介绍及其的陈列规律；难点：用汉语说出自己喜欢的各种水果名称； <br />　　活动准备 <br />　　1.教学挂图《开商店》，教师自制的各种水果的卡片若干，幼儿数学用书； <br />　　2.活动前，幼儿已参观过水果摊子、超市等地方； <br />　　3.教师自制水彩笔，白纸； <br />　　活动过程 <br />　　一.开始部分 <br />　　教师引发幼儿回忆参观水果店或超市的经历。 <br />　　1.我们在参观水果店时，你们看到哪些水果？它们是什么颜色的？ <br />　　2.在水果店里那儿有哪些水果？怎样摆放的？ <br />　　师生共同归纳小结：水果店里的水果按一定规律摆放的。 <br />　　二.展开部分 看图片，理解规律： <br />　　1.教师出示水果店背景图（见附图） <br />　　（1）水果店里还可以进哪些货物呢？（引导幼儿在空格处贴上相应的水果卡片） <br />　　（2）摆放这些水果可以有几种方法？（引导幼儿体验到摆放的各种规律） <br />　　2.分享交流： <br />　　（1）请每位幼儿画出自己最喜欢的水果。（让幼儿互相评价自己画的怎么样？） <br />　　（2）哪个小朋友给我们看摆放这些水果呢？（教师引发幼儿说出摆放的规律） <br />　　三.结束部分 <br />　　幼儿完成数学用书《开商店》的练习，教师关注幼儿完成作业的情况。 <br />　　最后教师和幼儿一起整理活动室里，并结束活动。 <br />　　教学反思 <br />　　通过参观水果店的导入，让幼儿更进一步的理解店里的布置，并学会更多的水果。同时让幼儿养成享受能力，提高幼儿对事物的感兴趣。 <br />　　整个活动中，教师得到了幼儿的积极配合，让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有浓厚的兴趣，在不知不觉参加教学活动，教师也达到了教学目标。 <br /> <br />

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所属： 办公文档 - 总结/计划
发布时间：2023-02-02 15:35:47 页数：4
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文章作者：U-43139

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