幼儿园小班主题教案评价《小司机》含反思

幼儿园小班主题教案评价《小司机》含反思<br />幼儿园小班主题教案评价《小司机》含反思<br /> 设计意图： <br /> 在班级开展主题活动《小司机》的过程中，幼儿认识了<br />许多交通工具。教师发现他们对汽车特别感兴趣，孩子们从<br />家里带来了自己的玩具汽车，一有空就和小伙伴一起观察、<br />讨论，对汽车的每一个部分都观察得很细致。针对幼儿的兴<br />趣，设计了《车轮不见了》这一活动，在活动中鼓励幼儿大<br />胆去探索，坚持以幼儿为主体，教师为主导的思想，充分发<br />挥幼儿的积极性和主动性。 <br /> 活动目标： <br /> 1、通过动手操作，知道圆形物体能滚动，探索车轮的<br />特点。2、培养幼儿与同伴合作、交流的能力。3、发展幼儿<br />的动手能力。4、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能<br />力。5、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能<br />力。&lt;快思老师.教案网出处&gt; <br /> 活动准备： <br /> 各类图形(圆形、三角形、长方形、正方形)、供幼儿操<br />作的废旧物品、玩具汽车、美工区的材料、录音机、音乐磁<br />带。 <br /> 活动指导： <br /> <br /> 1、动手操作，投放有车轮和无车轮的玩具汽车，让幼<br />儿自由选择一辆玩具汽车，玩一玩、开一开。2、谈话，请<br />小朋友一起想一想、说一说。a.刚才你玩什么车?发现什<br />么?b.有什么办法可以让车跑起来?3、幼儿自由探索。(1)老<br />师为小朋友准备了许多材料，引导幼儿把各种形状的物品都<br />试一试、滚一滚，找一找，找出适合当车轮的材料。(2)讨<br />论：a.幼儿互相说说自己拿了什么物品当车轮。b.幼儿互相<br />比一比谁的车轮跑得快，为什么?c.说说球能不能当车轮，<br />为什么?(3)教师小结：因为象球一样的车轮会到处滚动，不<br />好掌握方向，而象滚筒一样的车轮只能向前后滚动，能更好<br />的掌握方向。4、分组活动：汽车制造厂各区材料准备：a.<br />撕贴：提供各色蜡光纸、胶水、图画纸，让幼儿撕贴车辆，<br />并从各种形状的图形中找出正确的图形做车轮。b.泥塑：提<br />供橡皮泥、泥工板，引导幼儿搓、捏出汽车的形状。c.找车<br />轮：提供大小不同的无车轮卡纸汽车、大小不同的各种图形<br />卡纸、胶水，让幼儿按照车辆大小的不同来找出相应大小的<br />车轮。提出要求：a、把自己制作好的汽车放到停车场内。<br />b、引导幼儿在各个活动区自由操作。5、讲评：幼儿互相参<br />观作品，说说自己最喜欢哪一辆汽车。 <br /> 活动评价： <br /> 本次活动是从幼儿兴趣的话题中延伸而来，教师及时捕<br />捉幼儿的关注点，并与幼儿一起收集各种有关材料展开一次<br /> <br />有趣的探索活动。活动形式宽松自由。教师始终处于观察、<br />引导的角色，鼓励幼儿大胆、主动去探索他们想知道的问题，<br />在必要时给予幼儿一定知识经验的支持。活动过程中，幼儿<br />之间的互动非常积极，由于材料丰富、有趣，幼儿自始至终<br />处于积极、主动的状态。整个活动宽松、自由，幼儿不仅玩<br />得开心，并在玩中获得丰富的知识经验。 <br /> 教学反思： <br /> 游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，<br />因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、<br />捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进<br />行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。小百科：司<br />机，也就是掌握机的人。机器出现在人类社会上，是瓦特发<br />明蒸汽机之后。从那时候开始，就出现了司机一词。从这个<br />意义引申开来，所有掌管机器的人，都可称呼为司机。亦可<br />称驾驶员，是指驾驶和控制车辆的人，包括路面车辆和铁路<br />车辆在内。日本称运转手或运转士，英文叫 Driver。司机可<br />以分为职业司机、车主或其亲友借车暂用，还有是出租车司<br />机、代客泊车多种。 <br />