幼儿园小班教案《蚂蚁爬爬爬》含反思

幼儿园小班教案《蚂蚁爬爬爬》含反思<br />幼儿园小班教案《蚂蚁爬爬爬》含反思<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1. 感受与同伴共同游戏的快乐。<br />2. 练习手、脚着地爬，尝试不同爬的方法。<br />3. 发展动作的协调性及灵活性。<br />4. 商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。<br />5. 发展幼儿的观察、分析能力。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />1. 知识经验的准备：观察过蚂蚁爬来爬去，熟悉儿歌《蚂<br />蚁爬爬》。<br />2. 物质条件的准备：泡沫地垫，蚂蚁头饰，背景音乐《健<br />康歌》《小星星》，枕头、玩具等障碍物，高低平衡板搭成的<br />小桥。<br /> <br />活动过程：<br /> <br /> <br />一、热身运动：《健康歌》<br />1. 请宝宝们戴上蚂蚁头饰假扮睡觉，配班老师扮公鸡叫喔-<br />喔-喔，把沉睡的宝宝们叫醒。<br />2. 教师带领宝宝跟随音乐依次做头部运动、手部运动、身<br />体运动。<br />3. 教师引导宝宝创编身体各部位的操节。<br />分析：请宝宝们戴上蚂蚁头饰一起甜甜地睡觉，再由配班教<br />师扮公鸡把宝宝们叫醒，一下调动了宝宝们的情绪。让宝宝<br />们跟随音乐做身体运动、创编操节，既为下面的大肌肉运动<br />做好了体能准备，也充分调动了宝宝们的参与兴趣。<br />二、学习正确的爬行方法<br />1. 教师念儿歌《蚂蚁爬爬》，提问：儿歌里的小蚂蚁是用什<br />么动作来到我们的头上、脸上的？<br />附：儿歌《蚂蚁爬爬》<br />一只蚂蚁爬呀爬，爬到我的肩膀上。<br />两只蚂蚁爬呀爬，爬到我的小脸上。<br />三只蚂蚁爬呀爬，爬到我的鼻子上。<br />四只蚂蚁爬呀爬，爬到我的头顶上。<br />五只蚂蚁爬呀爬，爬到我的小腿上。<br />2. 大班幼儿扮演蚂蚁，示范爬的动作，托班宝宝观察。<br />3. 托班宝宝集体练习爬的动作。<br />分析：热闹的音乐结束了，宝宝们还在兴奋地唱着、跳着。<br /> <br />为了让活动顺利过渡到下一环节，我用宝宝最喜欢的手指谣<br />将他们的注意吸引过来。手指谣《蚂蚁爬爬》的内容与本次<br />活动相符，同时也巧妙地引出了爬的话题。为了让宝宝学会<br />正确的爬的动作，教师请来大班幼儿扮演蚂蚁，让宝宝在一<br />对一观察中仔细了解爬的正确动作。在宝宝们观察时，我适<br />时地提出问题，比如蚂蚁的腿是怎么摆的蚂蚁的头是怎么摆<br />的蚂蚁的眼睛要往哪里看等，在宝宝们得出正确答案后，我<br />将宝宝们的发言进行了总结，归纳出了正确的爬行方法。<br />集体练习中，宝宝们都跃跃欲试，我适时地将活动规则抛出<br />来：一只蚂蚁爬的时候地方大着呢，我们这么多的蚂蚁去爬<br />会怎么样呢？宝宝们齐声说：太挤了！那应该怎么办呢？我<br />又问。排队呀。一个跟着一个爬。宝宝们纷纷说道。我一声<br />令下，宝宝们有序地分成两队开始练习爬。体育游戏中，规<br />则很重要，让宝宝们自己讨论得出规则，比老师的硬性规定<br />更容易让宝宝接受。<br />随着活动的进行，有的宝宝开始流汗了，有的宝宝爬行速度<br />明显减慢了，这表明宝宝们需要休息了，他们的活动兴趣也<br />下降了。我用工人叔叔要给我们建造新路了，我们把路让出<br />来，先休息一下吧的情景话语，让宝宝们稍做休息，并开始<br />为下一环节布置场地。<br />三、探索不同的爬行方法<br />1. 游戏：《爬过小山》<br /> <br />（1）让宝宝观察道路，请能力强的宝宝示范爬行。<br />（2）宝宝集体练习，在练习中掌握障碍爬的要点。<br />分析：宝宝们看到设置了障碍的道路，都兴奋了。由于平日<br />里文文的动作协调性不错，我请文文来给大家做示范。在文<br />文爬枕头时，我在她的脚后夸张地做了一个用力的手势，无<br />声地告知宝宝们这个地方腿要用力才能过去。在集体练习中，<br />宝宝们很快就掌握了正确的爬行方法，锻炼了四肢的灵活性<br />和协调性。这个练习对宝宝们来说有新意，难度也不算很大，<br />宝宝们都能参与和掌握。随着宝宝们的动作越来越娴熟，我<br />开始考虑：能不能再将难度提高些，给宝宝们一些新的挑战<br />呢？<br />2.游戏：《爬过小桥》<br />（1）引导宝宝观察小桥，鼓励宝宝尝试爬过小桥。<br />（2）宝宝们自由选择，练习爬行。<br />分析：宝宝们看到用高低平衡板搭的小桥，一下子就安静了<br />下来。看得出来，宝宝们害怕了，这对他们来说是个不小的<br />挑战。谁愿意来试一下？没有人响应。谁来试试看，老师帮<br />你！章章举起了手。真勇敢！我用语言鼓励着他。章章很快<br />爬上了斜坡，当爬到没有栏杆的桥面上时，他没有继续前行，<br />眼睛仅仅盯着地面。我看出他是害怕...