幼儿园小班科学优质教案《哇!彩虹糖》

幼儿园小班科学优质教案《哇!彩虹糖》<br />幼儿园小班科学优质教案《哇!彩虹糖》<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1．初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自<br />己的发现。<br />2．能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注<br />意观察实验中的现象。<br />3．感受色彩变化所带来的惊喜。<br />4．乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。<br />5．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。<br /> <br />活动准备：<br /> <br />彩虹糖若干，白纸盘 5个(幼儿共分 4组，每组用 1个白纸<br />盘；教师用 1个)，用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水<br />的一次性塑料杯、勺子各 20份。<br /> <br />活动过程：<br /> <br /> <br />一、萌发兴趣<br />1．教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。<br />师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，可能是什<br />么?<br />2．教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。<br />师：声音是什么样子的?请学一学。(哗啦哗啦。)(析：利用<br />摇晃彩虹糖发出的声响，一方面可引导幼儿用听觉初步感知<br />彩虹糖的特征，另一方面可集中幼儿的注意力，激发幼儿的<br />兴趣。)<br />二、观察彩虹糖的颜色<br />1．教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。<br />师：到底是什么?你们想不想知道?仔细看哦!变!变!变!哇!<br />是什么?<br />师：你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜色的?<br />2．教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹<br />糖的颜色。<br />师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗?想不想看一看?<br />师：彩虹糖有哪些颜色?<br />(析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有一定<br />的了解，但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过<br />的彩虹糖的颜色。再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地<br />观察。)<br /> <br />三、明确实验步骤和要求<br />1．教师创设把彩虹糖上的颜色变没有的游戏情境，初步激<br />发幼儿实验的兴趣。<br />师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖<br />上的颜色变没有呢?<br />2．教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。<br />师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么?(水。)<br />3．教师引导幼儿认识水是透明无色的。<br />师：水是什么颜色的?(如果幼儿说白色，教师就出示牛奶进<br />行对比)这是杯牛奶，它是什么颜色的?它们的颜色一样吗?<br />师(小结)：我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。<br />4．教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。<br />师：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗?为什<br />么?<br />师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。<br />师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖<br />是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一<br />搅，不能吃。<br />5．教师带领幼儿共同复述实验步骤。<br />师：先做什么?(拿一杯水和一颗糖。)再做什么?(观察糖的<br />颜色。)最后做什么?(把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和<br />水的颜色有没有变化。)(析：此环节有两个目的：一是观察<br /> <br />水的颜色。小班幼儿很可能把水说成是白色的，所以，教师<br />要有所预知，事先准备好牛奶。当幼儿不能正确描述时，教<br />师可引导幼儿通过牛奶和水的对比观察，具体直观地了解水<br />是透明无色的这一特性，而不是简单地告知。二是了解实验<br />的步骤。因为小班幼儿记忆较长的实验要求有困难，所以，<br />教师示范讲解后必须帮助幼儿用短句进行复述和强化，以便<br />幼儿正确操作。)<br />四、幼儿实验，教师观察指导<br />1．幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。<br />师：你的彩虹糖是什么颜色的?<br />师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变化?<br />师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色?<br />2．教师引导幼儿交流分享。<br />师：你原来的彩虹糖是什么颜色的?现在呢?水变成了什么颜<br />色?彩虹糖上的颜色到哪里去了?<br />师：有谁的发现是和他一样的?慢慢举起来给大家看看。(教<br />师带领幼儿集体检查。)师(小结)：原来彩虹糖上的颜色溶<br />化到水里去了。<br />(析：小班幼儿以具体形象思维为主，幼儿在实验过程中通<br />过简单的搅拌动作，看到了水从透明无色到有颜色的变化过<br />程，在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学经验。另外，<br />也因现象变化明显，幼儿有了交流的基础，因而有话可说，<br /> <br />有话愿意说。)<br />五、教师实验，拓展幼儿的经验<br />1．幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。<br />师：你们都做过实验了，老师也想做...