幼儿园小班教案《种子外形特征》含反思

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幼儿园小班教案《种子外形特征》含反思 幼儿园小班教案《种子外形特征》含反思 活动目标 引导幼儿按种子大小、颜色、能否食用等明显特征进行 分类。知道种子的用途，发展幼儿初步的观察比较和积极思 考的意识。幼儿可以用完整的普通话进行交流。提高幼儿思 维的敏捷性。 活动过程 1.展示教师准备的种子，让幼儿自由观察。提问：你能 说出这些种子的名字吗？识别有困难的种子可参看图标。2. 教师：这么多的种子，我们来把它们分分类。(1)教师提示 可按能否食用把能吃的种子放在盒中，不能吃的放在篮子里。 (2)让幼儿想一想还能怎样分（鼓励幼儿相互议论）。提问： 你是用什么方法来分的？还可以用哪些方法？（引导幼儿 发现可以按种子的大小、颜色、形状来分类。）幼 1：把水稻、 黄豆放在一起。枇杷、苹果、青菜、西瓜的种子放在一起。 幼 2：把枇杷、黄豆的种子放在一起（比较大），苹果、西瓜、 水稻、青菜的种子放在一起（比较小）。幼 3：把青菜、黄豆、 枇杷的种子放在一起（是圆的），把水稻、苹果、西瓜的种 子放在一起（有点尖）。3.师：你知道种子有什么用处吗？ 幼 1：西瓜、南瓜、水稻的种子可以吃。幼 2：枇杷的种子 可以种，会长出枇杷树教师和幼儿一起得出结论：有的种子 能吃，有的不能吃；种子都能种植，发芽后长成小苗，长大 后会结果。评析：教师敏锐地捕捉幼儿的兴趣转移点，及时 调整活动方案，满足幼儿的认知需求。 活动反思 关于种子，按照传统教学内容，通常安排在大班进行， 而这个从寻找→种植的系列活动却使小班孩子自始至终 沉浸在积极主动的探索之中。活动设计的成功，不仅在于教 师不断抓住幼儿的兴趣，发掘教育价值，生成活动，具体活 动目标适合小班幼儿学习的特点和认识水平，更主要的是教 师没有把系列活动仅仅视为过去心目中的上课，而是将教育 真实地渗透在生活和各项活动之中。如，教师借助幼儿吃水 果这一日常生活环节，作为支持孩子寻找种子的探索活动， 让孩子在熟悉的生活活动中逐渐积累相关经验。不难想像， 如此的师生互动和教师专门组织的教育活动相比，对孩子、 对教师都会是自然的，毫无压力的。小百科：种子是种子植 物特有的器官，其主要功能是繁殖。种子的形状、大小、色 泽、表面纹理等随植物种类不同而异。种子常呈圆形、椭圆 形、肾形、卵形、圆锥形、多角形等。

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发布时间：2023-02-02 15:38:58 页数：2

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文章作者：U-43711

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