幼儿园小班教案《苹果种子的故事》含反思

幼儿园小班教案《苹果种子的故事》含反思<br />幼儿园小班教案《苹果种子的故事》含反思<br /> <br />活动目的：<br /> <br />1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。<br />2、了解苹果种子长成苹果树的过程，并通过身体动作加深<br />对生长的体验。<br />3、知道苹果树的生长需要阳光和水。<br />4、掌握句型我来抱抱你吧。<br />5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。<br />6、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故<br />事。<br /> <br />活动过程：<br /> <br />1、开始部分：老师拿出一只苹果，切开请幼儿观察里面有<br />些什么。(有果肉，果核、种子或果实)。把果核部分切出，<br />把种子给幼儿，让幼儿摸一摸闻一闻看一看种子，再把果肉<br />给幼儿品尝。问幼儿苹果好不好吃，老师接下来要说一个和<br />苹果种子有关的故事，故事的名字叫《苹果种子的故事》。<br /> <br />2、中间部分<br />(1) 老师拿出玩具小鸟一只，完整讲述故事：小鸟吃苹果的<br />时候，一粒种子掉在了地上。老师的另一只手一松，让手里<br />拿着的种子掉到折叠好的苹果树下。小鸟拍拍翅膀飞走了，<br />泥土象又轻又软的被子盖住了种子。春天的时候，种子发芽<br />了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。老师伸出手模<br />仿种子发芽，手慢慢伸出。太阳说：我来抱抱你吧。老师拿<br />出手工太阳粘在天空中，雨水说：&amp;lsquo;我来抱抱你吧<br />&amp;rsquo;。<br />老师拿出画的小雨点粘在天空中。抱一抱，再抱一抱，小芽<br />就长高了。老师把折垒好的苹果树的图画慢慢展开。一天，<br />小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它：&amp;lsquo;喂，苹果<br />树!&amp;rsquo;它奇怪地问：&amp;lsquo;你是在叫我吗?&amp;rsquo;是<br />的，它已经长成了一棵苹果树。苹果树的图画这时候完全展<br />开，是一棵长着红苹果的大大的苹果树。<br />(2) 老师问：刚才老师讲的是什么种子的故事呀?让幼儿回<br />答。(《苹果种子的故事》)。<br />(3) 老师拿出玩具小鸟，引导幼儿和老师一起讲述故事的对<br />话部分，例如，师：小鸟吃的时候。引导<br />幼儿说苹果。师：一粒掉在地上。引导幼儿说种子。师：泥<br />土象又轻又暖的被子盖住了它。春天的时候，种子发芽了，<br />伸出两只嫩嫩的，想要更多的拥抱。太阳说，雨水说，抱一<br /> <br />抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟<br />在叫他：苹果树他奇怪地问：&amp;lsquo;你是在叫我吗?&amp;rsquo;<br />是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树。当幼儿回答<br />正确的时候，老师及时以点头或微笑鼓励，并且用表情暗示<br />更多的幼儿回答问题。<br />(4) 老师和幼儿共同把故事复述一遍以后，老师夸奖刚才大<br />家回答得真好，现在还有没有哪个小朋友记得刚才讲的故事<br />是什么种子的故事呀?加深故事名字的印象。<br />然后问幼儿苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人<br />的拥抱呀?点着太阳和雨点的图片，提示幼儿回答有阳光和<br />水的拥抱。老师总结，有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能<br />长成的苹果树呢。<br />(5) 请幼儿在课室内寻找苹果，然后一个一个轮流把苹果贴<br />到苹果树上，贴以好后，对着苹果树说声：我来抱抱你吧。<br />然后拥抱苹果树。练习句型我来抱抱你吧。<br />(6) 引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，随着老师讲述的<br />故事做出各种相应的动作。开始时，幼儿蹲在地上，随着故<br />事情节的发展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长<br />越高，最后站得直直的，双手打开向上伸长，长成了一棵大<br />大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。<br />3、结束部分<br />老师说不仅苹果种子成长需要阳光和水，我们人类生存也同<br /> <br />样需要阳光和水，现在让我们喝水去吧。自然结束。<br /> <br />反思：<br /> <br />《苹果种子的故事》是一篇科学童话。教学中既要让孩子进<br />入童话的情境，又要学到科学知识。教学较好地体现了这两<br />方面的有机结合。这节课教学的另一个突出特点是把语言训<br />练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。小班幼儿处于形象<br />思维，我非常注意发挥这一优势。幼儿操作这一环节，把形<br />象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起，既发<br />展了思维，又训练了孩子们的理解能力，丰富了儿童的词、<br />及表达能力。这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象<br />和说话。<br />通过看图讲述，使学生形象具体到感受蚯蚓说的外面亮得很。<br />第二次是在种子挺出地面以后，通过...