幼儿园小班数学活动教案《有和没有》含反思

幼儿园小班数学活动教案《有和没有》含反思<br />幼儿园小班数学活动教案《有和没有》含反思<br /> 设计意图： <br /> <br />小班幼儿的思维具体形象，生活经验缺乏，在日常生活中对<br />一些事物的判断有所偏差。如：拿着一只封闭的内有东西的<br />盒子，他会说里面没有东西。因此，我创设情景游戏，让幼<br />儿运用感官看一看、摸一摸、摇一摇等方法去感知、判断有<br />和没有，初步理解空集的概念。为帮助幼儿理解空集这一比<br />较特殊的概念，我设计了帮熊妈妈进货的情节。在材料的提<br />供上，我力求调动幼儿的多种感官，并注意在难度上分层次，<br />满足不同能力幼儿的需要。在过程设计上，我让幼儿通过直<br />接的探索、体验来积累经验，并用比较简单的语句，讲述操<br />作的过程，激发幼儿学习的主动性和积极性。<br /> <br />活动目标：<br /> <br />1、通过探索，初步理解空集，尝试用各种方法感知，判断<br />有和没有，愿意用简单的语言进行讲述。<br />2、初步培养幼儿探索的兴趣。<br />3、培养幼儿比较和判断的能力。<br /> <br />4、发展幼儿逻辑思维能力。<br /> <br />重难点：<br /> 尝试运用多种方法感知判断有和没有。 <br /> <br />活动准备：<br /> <br />1、透明类：各种大小、不同颜色的饮料各两份。如：雪碧、<br />酸奶、可乐等。<br />2、不透明类：<br />⑴　盒子类：各种大小、形状的食品、玩具、用品包装盒各<br />两份，一份内有东西，另一份没有两份。<br />⑵　罐头类：听装饮料：椰奶、牛奶等各两份。<br />⑶　布袋类：大小形状的布袋 20只，其中 10只有东西，内<br />放有棉花、皱纸、豆类等；10只是空袋；信封 20张，其中 10<br />张内有厚薄不同的贺卡，10张没有。<br />3、小熊头饰一只。<br />4、人手一份礼物，内有两个盒子，一个里面有东西，另一<br />个里面没有。<br /> <br />活动过程：<br /> <br /> <br />㈠　感知有和没有<br />⒈　创设情景：去熊妈妈家做客，熊妈妈送礼物给小朋友。<br />⒉　让幼儿感知有和没有。看看它们有什么不一样？（一个<br />里面有星星、雪花片等，另一个里面是空空的。）你怎么知<br />道的？<br />㈡　判断有和没有<br />⒈　尝试操作<br />⑴　熊妈妈想开一家小超市，可是超市里一样东西也没有，<br />怎么办呢？<br />⑵　介绍操作要求：旁边有吃的，有用的，还有玩具，可是<br />有的里面有东西，有的里面是空的。每人帮熊妈妈进一样东<br />西，空的东西熊妈妈不要的。<br />⑶　幼儿操作，教师观察：幼儿是用什么方法去判断有和没<br />有。<br />⒉　交流小结你进的是什么？里面有东西吗？你怎么知道<br />的？<br />⒊　再次操作<br />⑴　鼓励幼儿去试试看，用和刚才不一样的办法再帮熊妈妈<br />进许多货。<br />⑵　指导：能力弱的幼儿用直接的方法感知。能力强的幼儿<br />各种方法判断。询问个别幼儿：里面有东西吗？你是用什么<br />办法知道的？<br /> <br />⑶　相互介绍。<br />⒋　和熊妈妈一起开超市。<br /> 教学反思： <br /> 数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为<br />整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较<br />多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并<br />做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。小百科：没有，<br />通常表示不存在，是具有的反义。等同于无。字面解释(原<br />意)是:淹没或者埋没了，看不见，认为不存在(不肯定，持<br />怀疑态度(实际可能存在，也可能不存在))。现代词义理解<br />为莫有、不有。 <br />