幼儿园小班数学活动教案《花园王国》含反思

幼儿园小班数学活动教案《花园王国》含反思<br />幼儿园小班数学活动教案《花园王国》含反思<br /> <br />【活动目标】<br /> <br />1、学会手口一致点数物体，能说出总数，知道数量可以用<br />数字表示。<br />2、能按同一数量归类，匹配数量相应的物体，能快速反应<br />物体的数量。<br />3、能按照游戏规则参与数学游戏活动，培养幼儿的操作数<br />学材料的能力。<br />4、引发幼儿学习的兴趣。<br />5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。<br /> <br />【活动准备】<br /> <br />1、小蜜蜂卡片、手偶，1朵大红花，4个贴有不同数量、颜<br />色的花朵（红花 4 朵，黄花 3 朵，白花 2 朵，粉色花 1 朵）。<br />2、小蜜蜂采花蜜的录音磁带或光盘，录音机 1台，蜡笔。<br /> <br />【活动过程】<br /> <br /> <br />一、热身活动<br />1、老师播放小蜜蜂采花蜜的音乐，和幼儿一起玩手指游戏，<br />稳定幼儿情绪，激发幼儿对新课的学习兴趣。<br />2、师：小蜜蜂真勤劳，让我们到花园看一看，有几只小蜜<br />蜂在采花蜜。<br />二、学习新课<br />1、老师出示花园背景图，引导幼儿说出花朵的颜色及数量。<br />师：你们看，这就是小蜜蜂采花蜜的花园，花园里有什么颜<br />色的花？<br />师：花园里有几朵红色花？（4朵）几朵黄色花？（3朵）<br />几朵白色花？（2朵）几朵粉色花？（1朵）<br />2、老师引导幼儿说出有几只小蜜蜂飞来采花蜜。<br />师：花园里的鲜花真好看！会有几只小蜜蜂飞来采花蜜呢？<br />让我们来数一数。<br />师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞来了一只小蜜蜂。（老师戴上小蜜<br />蜂的指偶，随引导语飞到花园里，然后把小蜜蜂粘到一朵红<br />花上）<br />师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有<br />几只小蜜蜂在采蜜？（2只）<br />师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有<br />几只小蜜蜂在采蜜？（3只）<br /> <br />师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有<br />几只小蜜蜂在采蜜？（4只）<br />3、老师引导幼儿将蜜蜂摆放在相同数量的花上。<br />师：花园里飞来了很多小蜜蜂，他们不知道去采哪一朵花，<br />让我们帮助小蜜蜂吧！<br />师：这里有 4个纸箱，每个纸箱都贴上了一种颜色的花，红<br />花有 4朵，黄花有 3朵，白花有 2朵，粉色花有 1朵，纸箱<br />上有几朵花，就会飞来几只小蜜蜂，让我们来分一分吧！<br />备注：请 4个幼儿来操作材料，感知数量的一一对应。<br />三、巩固新知<br />1、老师引导幼儿玩小蜜蜂采蜜的游戏，巩固对数量的认识。<br />师：小朋友们真棒，让我们来玩个小蜜蜂采蜜的游戏吧！<br />师：地板上画有一个大圆圈，小蜜蜂绕着圆圈飞，当老师念<br />到几只小蜜蜂在采蜜时，就会有几只小蜜蜂快速的飞到圆圈<br />里，没有飞到圆圈的幼儿就会被淘汰，请另 1位幼儿或 2为<br />幼儿继续玩游戏。<br />附儿歌：小蜜蜂采花蜜<br />小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只<br />蜜蜂在采蜜。<br />小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只<br />蜜蜂在采蜜。<br />小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只<br /> <br />蜜蜂在采蜜。<br />小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只<br />蜜蜂在采蜜。<br />备注：老师请幼儿扮演小蜜蜂，每次扮演的数量要比小蜜蜂<br />采花蜜的数量要多 1。如：1只蜜蜂在采蜜，就要请 2名幼<br />儿扮演小蜜蜂。<br />四、结束活动老师引导幼儿模仿小蜜蜂飞出教室，结束教学<br />活动。<br />配班老师出示一朵非常大的红花，主班老师说：小蜜蜂，看，<br />那里有朵大红花，让我们飞过去采花蜜吧！（配班老师朝教<br />室外移动大红花，主班老师引导幼儿朝大红花飞去）<br /> <br />活动延伸：<br /> <br />老师给幼儿创设互动式数学环境，如在幼儿园一角设置保龄<br />球馆，幼儿可自由去打保龄球，也可由教师设置一定的游戏<br />规则，如：按要求的数量去击打，按颜色去击打，击打后说<br />出总数等等。<br /> <br />温馨提示：<br /> <br />1、在教学活动过程中，引导幼儿说出花朵颜色和小蜜蜂的<br /> <br />数量时，要求幼儿手口一致点数，并说出总数，老师根据本<br />班幼儿的发展水平，可告诉幼儿抽象数字的表示方法，如 1<br />朵红花用数字 1表示，但不要求幼儿识字，只是让幼儿对数<br />字进行初步感知。<br />2、在点数时，可启发幼儿用不同方式进行手口一致点数，<br />如从左到右，按颜色点数等等，促进幼儿散发性思维的发展。<br /> <br />活动反思：<br /> <br />小班幼儿...